经典文学作品文本想象与视听图像化的融合创新教学研究

【摘 要】视听多媒体环境下成长起来的新生代学生有着独特的学习接受习惯，新媒介环境无疑为一线语文教师提出了教学改革的迫切要求。与以往语文教学的语言学习与文本细读相比，教师不得不思考新的教学手段和教学方法以适应视听资源极其丰富的多媒体时代。文章以杜甫的《石壕吏》为例，利用影像视听语言画面逼真性、幻觉性的艺术特点，将视听图像化想象带入古诗词文本阅读之中，通过古诗词文本的“视听图像化想象头脑风暴”活动，初步建立学生对经典文学文本的画面感，培养学生初级的视听影像语言能力，提升学生跨媒介语言应用能力，提高学生对经典文学作品的艺术审美与鉴赏力。

【关键词】经典文学作品 文本想象 视听图像化 创新教学

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-55-05

现代多媒体信息技术的迅猛发展，给社会语言生活带来了巨大变化，对人们的语言交流能力提出了更高的要求，同时也给语文教育提出了新的课题。打破以往单一特定媒介的语言文字学习方式，将学生语文素养与媒介素养相互融合，进行跨学科、跨媒介语言学习与交流，是语文教学改革的时代要求。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》专门设立了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在通过跨媒介学习，“引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评价媒介传播内容的水平”，使学生在新的社会环境下实现更高效的跨媒介语言表达与交流。……