初中语文跨学科项目学习的设计与实施

俞雯

摘   要：跨学科项目学习是指为解决一个真实而复杂的问题，学生学习并创造性地整合不同学科的核心知识和能力，形成整合性的项目成果和新理解。文章以统编版语文教材八年级上册“新闻活动·探究”单元为例，从跨学科项目学习的价值、整体框架的搭建、落地的核心要素以及实践反思四个方面展开探索，以此切实提升学生综合运用多学科知识解决实际问题的意识和能力。

关键词：初中语文；跨学科；项目学习

跨学科项目学习，是指为了解决一个真实而复杂的问题，学生学习并创造性地整合不同学科的核心知识和能力，以形成整合性的项目成果和新理解。1 近几年，国家及省级层面相关文件的陆续推出为教师推进跨学科项目学习提供了政策支持、方向指引和行动指南。统编版教材八年级上册中“新闻活动·探究”单元强调学生主动探究意识和自主阅读能力的提高，重视学生在新闻实践活动中获得独特的生活经验和真切体验，培养学生的媒介素养。然而，“讲练考”的传统教学模式依然存在，造成“重知识、轻应用”，这与“新闻活动·探究”单元重综合、重探究、重应用的学习要求不相符，需要教师从观念、方法上改变传统的教学模式。

因此，笔者着重从跨学科项目学习的价值、设计、实施和反思四个方面出发，展开研究与实践，为有效促进跨学科项目学习提供参考。

一、跨学科项目学习的价值

“新闻活动·探究”单元的跨学科项目学习既坚守语文学科知识体系的完整性、综合性，又注重与学生自身经验、社会生活的关联，也回应了相关政策文件的育人要求。……