网络群体极化现象下高校辅导员思政工作的路径探索

引言

截至2025年初，我国网民规模达11.08亿人，人均单日上网时长为4.1小时[1]。高校学生是中国网民中最活跃的群体，能够熟练使用各种网络应用，日均上网时长约为全网平均数的两倍，从参与线上课程到日常沟通、休闲娱乐，互联网已深入渗透至大学生活的各个方面。大学生网民普遍具备良好的知识素养，但高校网络群体极化事件依旧频频出现，极化源头是各类吐槽式、举报式、外部势力渗透挑拨式舆情。及时预判、发现和解决极化带来的一系列矛盾，快速消除不良影响，是基层辅导员工作的重要内容。

一、网络群体极化现象下提升辅导员思政工作能力的重要性

外部良莠不齐的信息层层环绕，极化环境削弱了个人精神负担和道德约束，加剧了圈层间的分裂和对立，并进一步阻碍公共理性对话，对学校的日常运行和未来发展产生负面影响。因此，提升辅导员应对网络群体极化现象的工作能力，是新时代思政教育高质量发展的必然要求。

（一）保障校园和谐稳定的战略防线

网络群体极化可能引发校园内对立群体的冲突，需要及时发现并采取化解措施，以免出现恶性事件。极化可能会吸引和误导其他同学，甚至引发恐慌、激愤等情绪，需要辅导员及时辟谣和引导，避免学生盲目跟风。极化群体成员可能会产生焦虑、抑郁、亢奋等情绪，需要辅导员及时介入，帮助学生缓释压力，预防心理问题等。辅导员是高校的舆论引导者和舆情监督者，在校园维稳工作中具有