把爱洒向后进生

2009-02-13 05:31杨雪娟
甘肃教育 2009年1期
关键词:关爱后进生教师

杨雪娟

〔关键词〕 教师;后进生;关爱

〔中图分类号〕 625.1〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)01(A)—0013—01

做一位有爱心的“雕塑家”

有一则寓言,说一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋。对剩下的树根,他心想把这劈成柴,要费多少工夫哇!于是就将它扔在了野外,一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他把树根带回家,精心雕刻,制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思,农夫厌弃它,瞧不起它,树根就只能是一件废品,而雕塑家喜爱它,发掘它的潜力,使它变成了一件有价值的东西。

我们的育人工作不正如此吗?

“人之初,性本善;性相近,习相远”。任何学生都是可以教育、培养、转化和“雕塑”的,学生在某方面的落后可能是表面的、暂时的、相对的。对于后进生的教育应根植于爱,夏丏尊先生说:“教育如果没有爱,就等于无水之池,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。”老师要用爱心去教育学生,无论是优秀生还是后进生,都要满腔热情地教育他们。特别是后进生,更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光和雨露,更需要老师用爱心去滋润他们的心灵。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”因此,在教育工作中,我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于教育教学过程之中,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让学生的心灵都感受到师爱的温暖,用无限的师爱,开启每个学生的心灵。

做一位善于发现的“伯乐”

后进生容易自卑,认为自己一无是处,没有面对现实的勇气。歌德说:“你失去了财富,你只失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气,你就什么都失去了。”后进生得到的大多是冷落、否定的评价和失败的体验,没有人看到他们的努力,更没有人肯定他们的进步。这样就会挫伤他们的自信心。所以,老师要会欣赏后进生身上的“亮点”,及时给予表扬和鼓励,让他们明白付出一份努力,就会有一份收获,让他们重新获得自信心,并能发现自己的长处,了解自己的优点,从而取得进步。

做一位善于激励的朋友

林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定。后进生都渴望进步,他们在苦苦探索前进的方向,他们就像在黑夜里行走的人,有了火把就不会跌倒,而这火把就是鼓励。所以,老师要成为他们的贴心人,应该创设特殊的情景和氛围,给他们更多鼓励。我经常召开诸如“我是集体花丛中的一朵花”、“我想开得最艳丽”、“夸夸我的好同学”、“他又有进步了”的主题班队活动,让学生讲述自己对现在、将来的设想,发现别人的长处,了解自己的长处,学会尊重自己,尊重别人,让后进生融入集体,在集体的尊重、激励、赞扬中拥有自信,增强自信。

做一位示范的榜样

人格示范是一种重要的教育力量,师德榜样具有无穷的力量。教师要不断提高自己的修养,升华自己的师德境界,做学生的榜样。在教育过程中,让学生做到的,老师首先要做到;让孩子树立自信,老师首先应充满自信;让孩子热爱生活、积极上进,老师就应乐观上进、拼搏进取。特别对后进生,老师的关爱既能让后进生尊重老师,又乐于接受老师的引导,真正做到亲其师而信其道。

做一个宽容的师长

叶圣陶在教育过程中曾提出过“六大解放”的概念,即:解放学生的头脑,让学生敢想、善想;解放学生的嘴巴,使学生有发表见解和提问的自由;解放学生的双手,使学生的双手从这也不许动、那也不许动的束缚中解放出来;解放学生的双眼,使学生学会观察;解放学生的时间,发展学生的个性和特殊能力;解放学生的空间,让他们去接触大自然、大社会,以扩大眼界,从鸟笼的学校中解放出来。在教育后进生的时候,很多老师缺乏宽容心,不去站在学生的位置上去考虑,缺乏耐心。

老师要用微笑去面对学生,使他们觉得老师是平易近人的,是可以倾心而谈的朋友。微笑会给他们一种安全感,一种温馨的环境。在这种环境中,他们更容易获得成功。让学生觉得老师既是一位知识丰富、令人尊敬的师长,又是一位教育有方、关爱孩子的家长;不是学生害怕的老师,也不是溺爱孩子的家长。实践证明,只有这样才能真正让孩子不再压抑,不再担心,从心底里得到解放,绽放孩子的天性。

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