注重中学英语兴趣教学

张焕玲

注重中学英语兴趣教学

张焕玲

兴趣是最好的老师。在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多的学生体验到成功的快乐。积极情绪有助于促进认知过程，巩固认知过程，起到推波助澜的作用。当情绪快乐时，思维会变得格外灵活、敏捷，头脑显得尤其清醒，分析判断也容易正确。人对有兴趣的事物总是心神向往，优先给予注意。浓厚的兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的巨大动力。当兴趣进一步发展成为从事某种活动倾向时，就发展成为爱好。因此，兴趣的培养和发展能激发学生高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。

兴趣教学就是在教学中尽可能地采用各种各样、灵活多变的方式，培养学生英语学习兴趣，将枯燥的语言转变为学生乐于接受、生动有趣的内容，使学生在玩中学、学中玩。因此，和学生交谈也可以使其对学习英语重新树立足够的信心并认识到英语的重要性。在中学英语教学中提倡趣味教学，可以采用举办英语听、说、抢答赛，英语歌曲等各种方式，使学生享受英语学习带来的乐趣。

英语新课程标准指出：英语是以“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略”为基本任务的课程；是以“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”为总目标的课程；以人为本，就是以人的综合素质为本，以人的持续发展为本，培养具有健全人格，又能持续发展的完整的人，而不是单纯着眼于学习英语单词和句子。

1 创设课堂情境，让学生树立“乐学”的目标

在学习过程中，必须激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。现在的学生大部分是独生子女，从小娇生惯养、爱说爱动、自我约束和控制能力不强。如果沿用传统式的教学模式向学生灌输知识，学生就会感到枯燥无味，对那些冷冰冰的词汇、句型、语法他们更不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”英语教师在课堂教学中要努力为学生创造轻松、愉快的学习环境，培养学生“乐学”的目标。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的话。英语教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。因此，英语教师应该设计多种方法，通过多种途径，组织、引导和激励全体学生主动参与课堂教学，重视培养学生的英语学习兴趣，让学生真正享受到学习英语的快乐。在平时的教学中，结合初中英语的教学特点，根据教学内容，结合学生实际，运用各种导入手段，来激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做好教学前的预热活动。

2 利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣

现在，多媒体等先进的教学手段进入课堂。因此，在教学中，笔者抓住学生感兴趣的现代化教学手段，设计生动活泼的多媒体课件，让学生在新鲜、生动形象的课堂气氛中轻松学习新知识。当然，教学课件的设计必须符合学生的特点，并且又与所教课堂内容紧密相关。让学生在教师的指导下，一步步掌握所学内容。

比如，在教学“Can you play the guitar”一课时，笔者首先用多媒体课件向学生展示许多乐器的图片，并且播放声音，让学生一上课就感知，这节课要学的内容是有关乐器的，并且看到那些形象的乐器就有想弹的感觉。因此，笔者趁机进行导入，问学生：“Can you play the guitar?”学生会非常积极地进行回答，说出他们最喜爱的声音。看着美丽的图片，谈论着喜爱的乐器，这样学生就会带着兴趣进入下一步新知识的学习。从上课开始，就把学生的积极性调动起来。不管成绩好的，还是差的，都非常积极地进行学习和讨论，调动全体学生的积极性，为新知识的学习进行很好的铺垫。一节课学生都很积极，情绪高涨，收到很好的效果

3 课堂中采用游戏展开竞赛，调动学习积极性

在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。如在教学生单词时，如果只是进行简单的听读背，学生肯定会感觉枯燥无味。笔者通过英语演讲比赛等方式调动学生的积极性，采用开展“快速记忆王”比赛、抢答比赛等多种方法，充分调动学生，让学生记忆的细胞都动起来，让学生尽可能多地把所学知识掌握。这样不仅掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。

（作者单位：吉林省公主岭市第四中学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.068