改进教学方法 增强实践能力

张国茹

改进教学方法 增强实践能力

张国茹

实习课是课堂教学的延伸，是理论与实践的桥梁和纽带。它通过对科学理论的具体演示，给学生一个实在可见的感性事物，达到变抽象为具体，变复杂为简单，促进学生对学的知识的升华，增强其学习效果，使全体学生都能灵活便捷地掌握科学理论。但对于职校生来说，基础差，知识储备少，有些学生甚至谈“电”色变，不敢动手实践。面对学生的这种情况，如何改进教学方法，提高实习效率，是职校教师面临的一个大问题。

1 加强思想教育，明确实习的重要性

在教学中经常向学生渗透：就业是企业在选我们，并不是我们在选企业。现在很多企业都要求动手能力强的人才，即从学生身份置换为企业员工的周期要大大缩短，这样就不需要他们花太多的时间去培养人才。基于这种情况，更应该加强电工实习技能的操作，为自己的就业提前打下基础。也只有这样具备较高实践技能的学生才有更多机会选企业，才能立足于就业压力严峻的社会。

2 加强兴趣培养，帮助学生树立信心

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“好”就是爱好，“乐”就是在爱好的基础上乐意去做，两者都是兴趣，只是程度不同罢了。职校生一入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培养学生兴趣的良机。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职校生来说，如果对电没有感情、没有兴趣，就会直接影响实习训练效果。作为一名电工实习指导教师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。

1）以实例激起兴趣，上好绪言课。着重讲清电的产生、发展和应用。例如，讲电的应用时，突出电在家庭电器化及电化教学中的具体应用，使教学贴近生活，通过讲解使学生不仅克服对电的畏惧心理，而且产生好奇心。

2）将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。可在实习课中进行课题分解，针对具体课题列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。比如在进行导线连接的基本功时，许多学生认为把导线接来接去学不到什么东西，甚至还因此划伤手，感到非常厌烦。教师应及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸刀熔断丝经常熔断等故障现象。在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因，最后归纳出造成这种故障的原因：由于接点不牢靠而引起的接触不良，接触电阻增大，一旦有电流通过，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，学生在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题，体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更充足。

3）重竞赛以激活兴趣。可以组织小组之间、班级之间的竞赛，在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。

3 加强教学环节，帮助学生理解

在实习教学中充分利用讲授示范指导、巡回指导、结束指导三步骤。讲授示范指导是指导教师把专业理论和操作技能有机结合起来，以形象生动的教学语言，熟练规范操作动作，给学生以深刻直观的表象感性知识，有利于学生较快地掌握操作技能。在巡回指导中，指导教师要面向全体学生。不管学习好的还是学习差的都有一定的惰性，如果看到教师经常不关注他，学习时就会贪玩，久而久之学习就会落下来。最后实习结束时，教师要进行本节课的总结，最好是让学生自己总结实习中存在的优点和不足，下次实习中注意查缺补漏。在整个教学环节应注重启发式指导，重点在培养学生独立操作能力、应变能力、分析问题与解决问题的能力，并结合学习内容，灵活运用教学方法，逐步提高创新意识。

4 理论与实习巧妙衔接，提高实习课教学质量

实习指导教师尤其要做到理论与实践紧密结合。因为只有这样才能加深学生的感性认识和理性认识，让学生把理论所学的内容在实习课中灵活运用，并通过实习来巩固理论知识，真正做到理论联系实际。在电工实习过程中，学生往往会碰到许多在书本上找不到的疑难问题。如在安装过程中，线路板上装接元器件多，工艺要求多，标准高，因此要对实习的每个环节进行严格要求，并设立适当的评分标准。

例如在星形—三角形降压启动控制线路中，可首先要求学生复习工作原理及各元件在电路中所起的作用，再按线路图画出布线图，最后按图装接控制线路。装接时，可通过评分标准来进一步规范，当出现某种控制不能实现时，可鼓励学生结合原理图和理论知识自行分析，直至找出故障点，让学生亲身体会到成功的喜悦。对于出现的典型故障，教师可与全班学生一起分析，找出原因，避免下次再犯。这样对整个线路的理解和掌握很有好处，使班里的学生都踊跃参与，使实习课变得生动活泼，使平时表现较差的学生也能变得积极思考，使每位学生的潜能得到充分发挥。

（作者单位：河北省乐亭县综合职业技术学校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.081