爱的教育作用

姜红霞

爱的教育作用

姜红霞

“学高为师，身正为范。”经过多年来的教育教学工作实践，笔者越来越能体会到这八个字的分量。教育的目的是培养德才兼备的人才，教育的过程是教师与学生心灵上沟通的过程。要想这一过程得以顺利进行，教师的爱必不可少。

1 对学生施之以爱，动之以情，用爱交换爱，用信任交换信任

因为爱是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。心理学家认为，人不是机器，人需要在“关系”中进行学习、获得发展。事实如此，作为师生间双边交流活动的教育，作为实现人与知识沟通的桥梁与纽带的教育，要使学生乐学、愿学、会学、主动地学，取得有益的教育教学效果，师生关系良好、和谐、健康、充满人情味，无疑是个非常重要的因素。如果教师缺乏爱，不尊重、信任学生，学生在教师面前战战兢兢，不敢说，不敢问，学习的积极性和创造性就会受到压抑和摧残。教师应时时处处关爱学生、理解学生、善待学生，设身处地为学生着想，以爱学生为切入点。就像近代教育学家夏丏尊所说的：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”对学生的爱不是一种施舍，而是一种义务。因为你领了工资，就要对得起这份报酬；因为你享受过学生的笑声和泪水，你要对得起这份真情；因为家长把孩子交到了你的手，你要对得起这份信任；因为学生把你当做了他们的朋友，你定要对得起这群“哥们”。

2 让爱消除师生间的障碍，促进后进生的转化

在班级中，由于学生认知水平、接受能力等因素的差异，不可避免地存在一定数量的后进生，如何扭转他们的学习状况，便是一个难题，除了要对他们耐心讲解之外，更要找出他们后进的原因，不能为自己的教学成绩而盲目地去责问学生。一位哲人说过“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。后进生需要在教师的帮助、期待、赞许、肯定的目光中成长转化，对于后进生哪怕是一点点的进步，也要耐心期待，给予鼓励。这样才能激发出他们的学习热情和改进缺点的勇气。一个心里充满阳光的教师，应该会更多地使用这些，使学生树立起乐观向上的信心，大胆往前走。如果教师对后进生只是一味地讥讽、打击，甚至给他们贴上“蠢猪”“笨蛋”式的另类标签，不但会有意无意地伤害学生的自尊心，还会使他们丧失信心，徒增失落感。陶行知先生曾告诫一些滥施惩罚的人说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这应是教师在转化后进生中时刻谨记的。所以教师要“以爱育爱”用爱心缩短师生之间的距离，用耐心沟通学生的心灵，用诚心发掘学生成长过程中的亮点，用信心教育学生从失败走向成功。

3 教育的爱有益于培养人格健全、身心健康的学生

由于小学生具有情绪波动大、辨别是非能力差、易受外界不良影响等特点，违反校规校纪，违背社会公德的不良行为时有发生，这就需要教师对学生中的不文明、不道德甚至违法的行为，以自己高洁言行在学生心中播撒做人的良种，通过开展多种形式的有益活动，激起学生对真善美的追求。作为教师，不可能对某一个学生的一生负责，但可以在他们未成年时为他们的未来幸福奠基铺路，可以通过一颗慈祥、仁爱之心，动之以情，晓之以理，导之以行，在持久的润物无声教育中使他们能自我教育，严于律己，养成文明道德的优良品质，塑造健全的人格。

教育是心灵的艺术，对象是活生生的人，教师要平等地对待每一位学生，理解学生，相信学生，关爱学生，欣赏学生，给学生制造成才的机会，同时也给学生留下改过自新的机会，不求人人成才，但求人人成人。让学生在爱的包围中感受到被尊重，被关注，被肯定，使之向好的方向发展。

（作者单位：吉林省公主岭市和气中心校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.167