视障学校音乐教育的现状分析及策略

■天津市视力障碍学校 王秀会

面对视障学生的音乐课程，应该确立的基本理念是：注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。这是我们在音乐教育中必须把握的依据和支撑。落实这些要求，我们既有优势也存在问题。现有的优势主要表现在两个方面：一方面，视障学生由于视觉缺失，80%的信息要依赖听觉来获得，所以听觉得到更多的锻炼和更好的运用，形成了听觉敏锐，注意力集中，声音积累丰富的特征；另一方面，视障学校的文化课负担比一般的普通学校要轻得多，能够开展更多的课外活动，丰富课余生活。存在的问题主要表现为以下两个方面：一是教科书建设相对滞后，不能满足视障学生的音乐需求；二是学科综合很难实行，严重阻碍音乐教育的顺利实施。针对视障学校音乐教育的优势和困难，我们提出如下改革策略。

一、抓住审美视点，调动学习兴趣

在音乐教学实践中，遵循听觉艺术的认知规律，注重音乐整体形象的美感，避免单纯的说教和音乐知识传授，深层次了解学生的年龄和身心特点，抓住不同年龄学生的音乐审美视点，以他们感兴趣的音乐、话题为起点，进行“穿针引线”式的引导教育，引起他们的学习兴趣，导入他们的音乐“需求”，由“要他学”变为“他要学”。值得强调的是，培养兴趣的首要方法，就是创造良好的音乐环境。对于视障学生可以从以下几个方面入手：利用学校的广播站，播放、评论音乐家的优秀音乐作品，介绍音乐家的生平、故事；播放当前流行的学生喜闻乐见的音乐作品，并对其进行科学的分析评价；定期举办广播音乐作品讨论，发表学生对社会音乐生活的种种议论或评价等；组织丰富多彩的音乐社团，给学生提供参与音乐艺术实践活动的机会。在此基础上，还可以组织各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表演欲望。

此外，教师必须创造性地去使用教科书，有针对性地选择教学内容，整合和拓展已有的教科书内容，使之更加适合不同年龄视障学生的音乐审美特点。

二、面向全体学生，注重个性发展

音乐教学要面向全体学生，确保他们的主体地位，必须明确学生是活动的主角，而不是观众；教师是策划人和欣赏者，而不是裁判员或评委。为此，教师就要结合视障学生亲师性强、心理敏感的特点，主动转变教学方法，走到学生中去。虽然没有眼神的交流，但可以用动作（摸摸头、拍拍肩）、语气进行沟通，消除教师和视障学生间的距离感，和学生融合在一起。学生就会把教师当作自己的贴心人，变得什么话都愿意和教师讲，什么问题都愿意问。此时，在融洽的学习气氛中，教师的观点，他们肯定会主动接受。

三、重视音乐实践，鼓励音乐创造

音乐实践和音乐兴趣是相辅相成、互相促进的，对音乐、音乐活动有兴趣就会产生参加音乐活动实践的积极性。持续、积极的音乐实践又会促进兴趣上升为乐趣。视障学生的听觉敏锐是进行音乐实践的优势，尽可能多地让学生聆听优秀的音乐作品，利用课外活动给学生组织更多的音乐实践，并在音乐实践中发现音乐人才，进行重点培养。这样，学生的优秀音乐才能，又可以吸引更多的学生去尝试音乐实践活动，从而产生强烈的音乐兴趣。无论是课内还是课外，音乐实践活动都应有明确的学习目标。这种目标必须是学生认为有参与价值的，是对自己提高有益的。多给学生提供展示的空间，更有利于音乐实践活动的开展。对于视障学生来说，他面对观众的公开表演，获得的是健全人所具备的自信心和成就感，消除的是其自身的自卑、封闭等不健康心理倾向，应该说其意义已经远远超过了音乐的本身。这正是视障学生走向成功必备的素质。

此外，视障学生虽然视觉缺失，对可视性事物在头脑中没有固定概念，但在想象、创造过程中有自己的特点和优势。所以，在音乐教学活动中，要允许质疑，鼓励探究，尊重视障学生对音乐的不同体验与独立思考，启迪和发展他们的创新精神和创造能力。

四、提倡学科综合，丰富人文内涵

学科综合，是基础教育的一种基本理念，体现了当代教育的发展趋势。在视障学生的音乐教育中体现学科综合，有益于改变他们人格的片面化，生成人格的完整性。

视障学生缺乏视觉感知功能，影响了他们参与和欣赏一些直观艺术门类的活动，但可以调动开发他们的其他正常感知觉的潜能，运用触觉、听觉、肢体动作等一切健康感官来代偿视觉缺陷，如触摸雕塑、体验舞蹈动作、听赏戏剧作品等。再有，我们可以紧紧抓住视障学生语言发展丰富的特点，把音乐教学中可以与语文教学（诗词、戏剧段落）沟通的因素充分挖掘出来，让音乐欣赏和文学作品有机结合起来，使他们深入理解音乐作品所依赖的民族、历史、地理、环境、语言、语音、风俗、习惯等文化背景，进一步提高他们的音乐欣赏水平和音乐实践能力。另外，我们还可以有意识地把音乐课堂教学与音乐课外活动结合起来，把学校音乐教学与社会音乐环境结合起来。充分利用收音机这个从小就伴随他们，被他们视为最密切的小伙伴，引导他们从广播、电视中大量接受外界信息，了解社会音乐趋势，融入社会音乐之中，最大限度地提高音乐教学效果。