浅谈高职院校科研管理

吴晋雯

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

科学研究是人们为了认识世界或人类社会政治、经济活动规律和内在本质特性而利用一定的方法、手段和装备进行的调研、实验、实践等开展的一系列工作。一般来说，科研水平的高低，体现了一个部门、一个地区、一个国家的精神面貌、人员素质以及综合实力和竞争力等整体水平的高低。在我国，高校是科研活动的主力军，而作为高校半壁江山的高职院校同样承担着开展科研活动的重任。下面笔者试从高职院校开展科研工作的重要性、高职院校科研管理中存在的问题以及对策等方面入手，就如何加强高职院校科研管理工作谈点看法。

1 高职院校开展科研工作的重要性

近年来随着高职院校的快速发展，高职院校历来重教学、轻科研的弊端日益显现出来。作为高等院校，高职院校同本科院校一样承担着培养人才、科学研究和为社会服务的三大功能。但是由于高职院校大部分是从中专学校脱胎而来，而中专学校是不需要从事科学研究工作的，因此长期以来高职院校就不太重视科研工作。而高职院校不重视科研工作至少造成三个问题：（1）教师素质得不到提高，因为教师得不到最前沿的科研动态信息，讲起课来 “炒现饭”，让学生听起来索然无味。（2）学校的知名度得不到提升，因为衡量一个学校的综合实力很大一部分靠教师科研成果的取得。（3）教师职称得不到评定，因为教师职称评审，除了教学工作量以外，很大程度上依靠的是科研成果的数量和质量。因此，高职院校必须重视和加强科研工作，而实践也证明，只抓教学不抓科研，不仅对学校发展不利，也对教师发展不利，这个问题务必引起我们的高度重视。

2 目前高职院校科研管理中存在的问题

目前，通过十多年的实践，高职院校领导和教师都普遍认识到了科研工作的重要性，在抓教学的同时抓科研已达成共识，科研工作已经摆在学校工作的重要位置上。但是目前高职院校在科研管理方面也普遍存在以下问题：

2.1 只重视申报课题，不重视“做”课题

由于高职院校教师科研水平整体偏低，科研课题渠道少、数量少，而在有限的资源下课题申报又竞争不过本科院校，所以不少教师都争着去抢课题。而且学校的人才评价体系也往往把教师争取到了多少课题作为标准，学校的科研经费配套也与课题挂钩，至于课题完成了多少、完成与否往往不太重视。这就造成了有些教师如果教学任务重就不太会重视去“做”科研，其结果要么是课题完不成，要么课题结题延时，或者是课题研究质量差达不到结题要求，给人留下高职院校科研实力弱的不好印象。

2.2 片面追求课题数量，忽视课题质量

对高职院校来说，课题是“僧多粥少”，而课题有与现实的津贴、补助等紧密相关，因此，教师对课题的竞争非常激烈。一是因为科研考核中只对课题数量做出了硬性规定，教师如果争取到了规定的课题数量，就能享有不菲的科研经费和奖励，可谓是名利双收。二是职称评定也主要看教师的课题和论文，为了顺利通过职称评审，教师们只得去争做课题，争取到了越多的课题，通过职称评审就越有希望。至于课题质量如何，因为没有一个评级体系和评价标准，所以教师大都马虎了事，能通过就行。

2.3 没有建立一支有效的科研团队

从事科研活动需要多人合作，智力互补。但是在高职院校科研活动往往是教师个人单打独斗，他们更愿意天马行空，独来独往，很少与他人合作，课题组其他成员只不过是挂名而已。在做一般的课题时，个人的力量还能凑合，但一旦申报高级别、多学科的课题时，单凭个人的力量往往会力不从心，这也是高职院校很难成功申报国家级课题的重要原因之一。

2.4 科研成果只停留在纸上，很难转化为现实生产力

科研成果只有转化为现实生产力，为社会主义现代化建设服务，才是它的出发点和归宿。而在高职院校搞科研往往是闭门造车，脱离实际，纸上谈兵，这不仅浪费了国家的大量经费，也耽搁了教师不少宝贵时间。造成这种现象的原因，既与教师的个人原因有关，也与我们的科研体制机制有关。

3 高职院校科研管理应采取的对策

高职院校的历史并不悠久，从事科研工作也只有十来年，因此，在其发展过程中存在这样那样的问题并不可怕，关键是要因势利导，不断总结经验，纠正错误。针对以上存在的问题，笔者以为，需要采取以下对策：

3.1 要多渠道争取课题来源，加强课题申报的组织工作

科研管理部门要主动与课题发布部门联系，为教师争取到更多的课题来源。及时发布课题申报信息，组织教师积极申报各级各类课题并进行科学指导，提高课题申报成功率。

3.2 完善科研管理制度，调动教师参与科研的积极性

要不断制定和完善科研管理制度，鼓励教师积极从事科研活动，不仅在经费上而且在时间上保证教师能够安下心来从事科研活动。在政策制度上不仅要关注课题数量，也要关注课题质量。对优质的课题要给予重奖，对高级别课题在经费分配上要予以倾斜。

3.3 创造条件，打造一支强有力的科研团队

高职院校要举全校之力，打造一支科研团队。高职院校也是多专业并取，人才济济的地方，科研管理部门要组织协调，用好人才，整合全校人才资源，着力打造一批智力互补，志同道合的科研团队，发挥高职院校人才优势和智力优势，以便争取更多的、更高级别的课题。

3.4 强化科研成果转化工作

科研成果若不能转化为了现实生产力，不仅是种资源浪费，也挫伤了教师从事科研的积极性。高职院校科研管理部门应该承担这一重任。要组织教师走出去，接触社会，与企业合作，急企业之所急，想企业之所想，为企业切实解决一些实际问题。在解决企业生产实践中存在的问题的同时，也解决了科研成果转化问题，此举可谓一举两得。