白城市高校大学生艾滋病预防知识的问卷调查结果与健康教育

高晓辉

（吉林省白城市师范学院，吉林 白城 137000）

白城市高校大学生艾滋病预防知识的问卷调查结果与健康教育

高晓辉

（吉林省白城市师范学院，吉林 白城 137000）

艾滋病；预防知识；健康教育；大学生

我国艾滋病的流行已进入快速增长期，目前全国艾滋病患者的实际人数已超过60万人；在全世界5700万艾滋病感染者中，有近一半是15～24岁的年轻人，平均每1min就有5名青年男女被感染。所以，在人群中开展有关艾滋病知识准确掌握的健康教育，对于正确对待艾滋病患者和保护自身免受感染起着十分重要的作用。为此，我们调查了550名在校大学生对艾滋病预防知识的知晓率情况，现将结果报道如下。

1 调查对象、调查方法和调查内容

1.1 调查对象

2009年1～10月，随机抽取白城市两所高校550名大学生作为调查对象。

1.2 调查方法和调查内容

采取问卷调查的方法。参考国内外有关文献研究确定艾滋病预防知识问卷内容包括一般情况、艾滋病相关知识、预防知识和传播途径等。

1.3 统计方法

将收集得到的数据计算相对数。

2 结 果

2.1 一般情况

本次问卷发放共550份，收回512份，问卷回收率93.09%。收回问卷的大学生中，男232人，女280人；年龄在21～25岁之间，平均年龄22.5岁，见表1。

表1 调查大学生的年龄和性别分布情况

2.2 艾滋病预防知识（传播途径和预防措施）知晓率的比较

经调查，男生知晓率为84.48%；女生为92.14%。可以说，大部分学生已经了解了艾滋病预防的相关知识，但有部分学生不能准确判断艾滋病的非传播途径，对相关知识仍存在一定的错误理解，易造成不必要的恐慌。所以，目前我市大学生缺乏系统的艾滋病预防知识的健康教育。

2.3 对待HIV/AIDS态度调查结果的比较

由表2看出，大多数学生能正确对待并同情和关怀HIV/AIDS；同时，有部分学生歧视和回避HIV/AIDS，存在恐慌心理，不愿意与之进行正常的人际交往。

表2 对待艾滋病患者态度的调查结果

2.4 在艾滋病相关行为方面的调查结果

有近85%的学生表示愿意为了避免和预防艾滋病用安全套，有6.64%的学生承认有过性行为，但首次性行为使用安全套的比例特别低，此群体存在感染艾滋病病毒的危险。

3 讨 论

以上分析表明，必须加大高校学生AIDS预防知识的健康教育力度，减少和避免大学生感染HIV的可能，保证大学生身心健康。

3.1 法律、政府和教育部门对健康教育工作的支持

自中国内地1985年发现首例AIDS病例以来，政府高度重视，制订和出台了有关艾滋病防治工作的法律法规和一系列政策性文件。如《传染病防治法》第十条第二款和国务院《艾滋病防治条例》第十三条第二款的规定，为高校开展防治艾滋病健康教育工作奠定了坚实的基础。1998年《中国预防与控制艾滋病中长期规划（1998～2010）》对此项工作提出了具体目标，要求各高校将此项工作纳入学校的重要议事日程，必须加强领导，统筹规划。《国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知》要求将艾滋病防治知识健康教育纳入高校教学计划并落实教学课时，要求高等学校要深入持久地开展健康教育活动。教育部颁发了《关于贯彻落实〈国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知〉的要求》，要求高校必须利用每年“世界艾滋病日”机会，动员有关部门广泛参与，通过多种多样的形式，开展具有一定声势的预防艾滋病的健康教育活动。

3.2 高校如何开展健康教育工作

3.2.1 建立健全组织机构和保障措施

各高校要成立校领导挂帅、学校和卫生机构相关人员在内的“学校艾滋病防治工作领导小组”，根据本地区AIDS的流行的长期趋势和本校实际情况，制订“学校艾滋病防治工作中长期规划”和“年度艾滋病防治工作计划”；要有人力、物力和一定的经费保障，依靠社会各界尤其是疾病预防控制机构的支持和帮助，通过相应配套方案的制订和实施，鼓励和调动广大师生积极参与到艾滋病防治健康教育活动中来，形成长效机制。

3.2.2 培养艾滋病防治健康教育师资队伍

要将所有的任课教师成为艾滋病防治健康教育师资力量的一员。因为教师在授课过程中，可以将正确的性知识、性态度、性观念和性道德潜移默化地传授给学生。同时，要通过多种形式，加强AIDS防治前瞻知识的培训和学习；要培养专门的健康教育教师，使之胜任教学任务，防治艾滋病，提高大学生的心身健康水平。

3.2.3 有计划有步骤地举办健康教育专题讲座，提高防病水平

健康教育的内容包括AIDS的流行状况和流行趋势，艾滋病的危害；疾病的基本知识、传播途径、预防措施和如何对待HIV/AIDS；国家相关防治艾滋病策略和措施。学校相关部门如团委、学生会等，要将该项工作与青春期性教育相结合，积极开展性知识、性态度、性道德教育，开展男性责任感、女性自尊自重自强自爱等活动，实施以学生参与为主的互动式教学方式，通过专题班会、专题板报、专题知识竞赛等多种形式，有使学生树立正确的防病意识和习惯，提高自我保护意识。

3.2.4 学生自我实践教育

学生自我实践教育是对理论知识学习的更进一步思索的最佳方式。大学生应该积极主动地级强行开展活动，更进一步实践和宣传所了解的预防艾滋病知识，以达到大学生关爱艾滋病预防事业的真正目的。以北京各大高校开展活动的经验可以大体把这些活动分为三大部分的内容：骨干培训、校园活动和网络建设。

要系统规划、培养骨干，将骨干培训纳入常规教育。这一点可以通过师生间的参与式教育以及同学间的同伴教育实现。

有了骨干培训的支持，校园活动会获得更大的空间和更丰富的内容。借助于板报、条幅、橱窗、校报、广播、信息网络等校园媒介可以开展大量丰富多彩的活动，比如图片展，大型签名、电影教育片展播、演讲比赛、知识竞赛、健康文化艺术节，走访和关爱艾滋病患者等活动。在活动开展过程中要注意以下几点：多方联络，精心策划，制定活动方案。活动期间要注意营造氛围，活动形式要灵活多样，注重实效，抓住热点，吸引听；点面结合，突出重点，探索有效途径；做好网络建设，首先要从一个系统的角度，把握这样一个关系网。

3.2.5 对AIDS健康教育效果进行评价

在开展健康教育前后，相关部门应利用敏感问题调查技术，分别进行AIDS预防知识、态度、相关行为以及在预防AIDS知识获取、态度行为等方面的问卷调查，通过统计分析，可以看出健康教育的效果，找出健康教育大纲和教育内容以及健康教育老师教学效果存在的不足，为进一步修订健康教育内容、教育方式方法和AIDS预防长效机制提供科学的依据。

R512.91

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1671-8194（2011）08-0165-02