医药成人教育实验教学辅助课件的研究探讨

北京医药集团职工大学（100079）关昕璐

在实际教学中老师发现，如果只采用传统实验教学方法，如由老师语言讲述实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果，用黑板板书或是幻灯片为主要手段，再有一些示范演示，由学生进行验证性实验。这样对学生的实践技能要求较高，实验效果不尽如人意。北京医药集团职工大学是一所以医药类专业成人教育为主的学校，在学校的发展过程中，我们一直在不断探索走有自己特色的道路。目前，我校各类专业课的特点就是实验课程较多，因此，在教学过程中需要加强对学生专业实验的训练。为了更好地开发实验教学多媒体课件，发挥其在教学中的作用[1]，以生药学课程为例，总结一些实验课件在设计使用上的经验体会，以供参考。

1 设计思想

生药学是药学专业一门实践性很强的专业课，而实验是生药学教学的重要环节之一。而生药学实验中显微实验又是占时较多的一项实验内容。针对目前电大教学中生药学面授课程课时少，尤其是实验课时少，学员又多为成人的特点，设计了生药学显微实验的辅助教学课件。

此外，许多实验操作技术的参考书中有关生药粉末显微实验基础操作的介绍都只是寥寥数语，学员只是看书听讲还不能掌握真正的操作方法，尤其是一些操作要领。而采用实验教学辅助课件就可以很好地解决这个问题。当然，我们在设计制作这个课件的时候，也只是想把显微实验粉末制片的透化方法完整地介绍给学员，因此，先是采用了按步骤说明的方法，但实际试用时发现，如果同学们只是认真完整地学习课件，在实验操作时还是容易有共性的问题发生。故我们设计了这种错误操作方法与正确操作方法进行对比的形式，这种形式的优点是将实验操作时易出错的地方先行告诉了学员，以避免错误的发生，这些都极大地提高了实验效率。

2 设计内容

本课件讲授的内容是生药粉末显微实验的基础操作方法。在观察生药的显微特征时，我们常采用的方法之一就是制作生药粉末的临时制片。只有掌握了粉末的临时制片方法，学生们才能完成生药学课程中观察生药粉末的显微特征的实验要求。而生药粉末临时制片最常用的方法就是粉末的透化方法，这是实验课开展的基础，要想观察生药粉末的显微特征，另一基本条件是显微镜的使用。因此本课件的内容就包括显微镜的使用、生药粉末透化方法两大部分。显微镜的使用可作为选学内容，那些熟悉显微镜操作的学生可以跳过此部分；生药粉末透化方法是课件的重点内容。这样，学生通过这个课件的学习，再进行简单练习就可基本进行实验了。

本课件通过对文字、图片、声音、录像等资料整理编辑，采用视频、flash等形式制作完成[1]。具体的内容包括课程介绍、实验器具选择、试剂选择、实验步骤等几个方面。其中实验步骤中按正确与错误方式设计了对比实验，并着重介绍了易出问题的地方及一些操作要领。通过学习本课件，可以弥补实验学时不足的问题；而且在达到教学效果的同时，可以通过课前学习本课件而掌握基本实验方法，节省了实验课上用于学习实验方法的时间，而可以把更多的时间用于具体生药的显微特征的观察方面，提高了学习效果，而且还可以激发学生的学习兴趣和主动性，更好地培养学生的实验操作能力，使实验教学质量和学生的综合素质都得到提高。

3 课件应用效果

多媒体课件应用后，其中准确、规范的实验操作具有生动形象的效果，能起到辅助教师强化教学效果的作用，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率[2]。运用实验课件还能把实验细节进行集中扩大。这样不但解决了原来实验演示中，教师在中间演示，由于学员众多，仍有部分学生看不清楚、思想开小差影响实验操作规范的问题，而且还激发了学生的学习热情和学习兴趣，对于正确的实验操作有了更理性认识。课件资源在网络上共享，便于学生随时预习、复习熟悉，使学生更容易掌握实验操作过程。既极大地满足了学生自主学习的需求，又解决了课外实验预习与复习无老师指导的难题。对学生提高学习能力和考试成绩方面都有帮助。

4 课件及资源建设的应用思考[3]

计算机多媒体课件有其自身的优势，可以运用文字、图像、声音、视频、动画等技术将实验教学内容组织在一起供学生随时使用。运用多媒体课件还能把不能演示的后期实验步骤或不宜安排的较危险、较昂贵的实验表现出来；此外，还能把实验细节进行集中扩大。课件资源如果在网络上共享，还便于学生随时预习、复习，使学生更容易掌握实验操作过程。但教师并不是专业的计算机人员，无法掌握各种课件制作技术与手段，而多媒体课件制作要求相应较高, 制作成本也相应较高, 必须从资金投入上加大支持，并充分发挥团队合作的力量，不仅要求教师之间对脚本反复磨合修改，还要依靠专业的计算机技术人员为教师提供的脚本设计进行后期开发，从而提供丰富多彩的教学资源。同时也加强教师的培训，使教师初步掌握利用技术手段，将设计思想转换成更富媒体感染力的教学资源。我们还可以考虑实行实验课的网络在线教学，如增加网络实验室等项目，使理论课所讲授的内容通过实验有机结合起来。

总之，为更好地适应现代教育教学的特点，各类课程在多种媒体教学资源建设方面应进一步加大力度，研究并建立统一的课件设计制作规范、开发技术标准和评价指标体系。以更多更好的课件满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。