高校艺术团在大学生思想政治教育中的作用及实施途径

刘 姗

（北京交通大学 艺术教育中心，北京100044）

2004年中共中央和教育部颁布的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出应“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”[1]高校艺术团作为高校业余艺术活动的领头羊，不仅丰富了校园文化生活，成为学校对外宣传的窗口，还不断地展现出其在大学生思想政治教育中不可替代的独特作用。

一、高校艺术团在大学生思想政治教育中的作用

高校艺术团在大学生思想政治教育的作用主要有导向和传播作用、激励和熏陶作用、凝聚和辐射作用、启迪和创新作用。

其导向作用主要是通过具有丰富思想内涵的艺术活动，弘扬主旋律，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，把大学生的思想和和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。艺术团的传播作用不仅体现在对艺术的传播，还体现在对思想文化的传播。艺术团的演出能将政治、伦理文化从储存形态转变为活跃形态，与大学生的观念、智慧、意志和情感联系在一起，从而培养大学生健康的审美情趣，正确的伦理观念和高尚的思想道德。

艺术团可以通过榜样激励、情感激励、奖励激励等方式，以无形的力量，激励和感化大学生开拓进取、积极上进。学生在不断的感受美的过程中学会欣赏美，使学生的审美修养得到不断的提高，并对蕴含其中的思想内容，从倾听、观察到理解、认同，思想道德和精神境界得到升华。

高校艺术团的凝聚作用一方面体现为团结、巩固老团员和吸引、融合新成员。另一方面，通过艺术团活动激发同学们爱国、爱校的情怀，激发大学生锐意进取、奋发图强，为建设中国特色社会主义努力奋斗的决心。艺术团的辐射作用一方面体现在校园文化活动中。另一方面，体现在对社会精神文明建设的辐射作用。艺术团的社会实践活动影响并带动着社区街道先进文化的发展，提升了老百姓的文化底蕴，促进了社会的精神文明建设。

高校艺术团活动能激发学生对于真、善、美的向往与追求，启迪学生用科学的观念观察和看待问题，提升良好的道德和审美观念，有助于大学生智慧的开发。艺术团在大学生起到启迪作用的同时，也促进了学生创作潜能的开发。曾获诺贝尔奖的心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。左半脑主管人的逻辑思维，又称“学术脑”；右半脑主管人的形象思维，又称“创造脑”，左右脑分工协作，才能充分发挥大脑的潜力[1]。很多科学家不仅在科技领域有所建树，对艺术也十分的喜爱。科学家富兰克林、数学大师华罗庚擅于写诗，科学家钱学森擅于画画，喜爱音乐和摄影……异彩纷呈的艺术团活动，能充分地开发大学生的右脑功能。在获得艺术技能的同时，开发学生的想象力，激发学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能[2]。

二、影响高校艺术团思想政治教育作用发挥的因素

由于高校艺术团的发展时间不长，还处于摸索阶段。艺术团的经费投入、师资水平等因素都会影响艺术团自身的成长和其作用的发挥。笔者以为目前影响高校艺术团在大学生思想政治教育中发挥作用，有以下几个方面的问题。

第一，认识不足。部分校领导及教师对于艺术团的美育功能和思想政治教育作用认识不到位，没有更深层次认识到艺术团在以美引善，以美辅德的作用，没有意识到艺术团活动能促进学生思想高尚化，情感健康化。因此，在艺术团经费、硬件条件、人员配备等方面给予的支持和保障力度不够，与国家教育部对大学艺术教育提出的要求存在一定差距。

第二，艺术团指导教师的管理制度不完善。艺术团专职指导教师在高校一般都身兼第一课堂艺术课程和学生艺术团的管理培训工作。由于艺术教育在普通高校起步较晚，对艺术团指导教师的培养、鼓励和督导，还没有形成完善的体系，教师管理制度都还不够完备。部分高校对于专、兼职教师出勤率的考核，艺术团排练内容和计划的合理性，专兼职教师教学对接的程度，艺术团教师的工作量核算等问题缺乏相应的监督机制，对艺术教师薪酬制度，鼓励机制也不完善，不能充分调动教师的积极性。

第三，艺术团团员管理制度不完备。大部分高校艺术团的成员主要由特长生和非特长生同学组成，分别来自不同的学院和专业，艺术水平差异比较大，课程学习与排练演出的时间协调困难。在团队管理制度和奖惩机制不完备的情况下，容易出现团员流动大，流失率高等问题。

第四，宣传不到位，活动参与性有待提高。艺术团在校内外媒体和重大活动中曝光率不够，活动缺乏负责广泛宣传的工作团队，活动形式上略显单一，主要以演出为主，我们还需要多多挖掘出门槛低，适合大多数大学生参与的艺术活动形式。缺乏长期性和固定品牌，演出由各团老师随机安排，还没有一个整体的规划，没有形成固定的、有影响力、参与度高的艺术团活动品牌。

三、加强高校艺术团在大学生思想政治教育中作用的实施途径

第一，加强自身建设，为发挥作用提供保障。其一，学校领导、各有关部门和教职工应该重视并提高认识，将大学生艺术团工作纳入到学生工作的重点工作中来，并要求各方面给予大力支持。在艺术教师人才引进和培养上制定相关政策，激发艺术教师队伍的积极性；设立专款专用基金，解决艺术团经费匮乏的实际问题；建设设备齐全的场所，解除艺术团排练场地的困境等。其二，完善艺术团教师管理体制。严格教师的出勤考核制度，对各个艺术分团的排练进程进行监督和管理。在职称评定时，根据艺术教学的特点，应该调整和制定相应的职称评定政策。在大赛中指导学生获奖的老师，应及时给予奖励和表彰，以激发教师的工作积极性。其三，完善艺术团团员管理体制。要建立符合校情的艺术团管理体制。一要建立健全考核机制。主要从学生的考勤、参演参赛的情况以及业务水平三方面来考核。综合表现情况再给予相应的政策鼓励。如：减免人文素质类学分2学分。二要制定奖励政策。如：授予荣誉称号和艺术奖学金。其次要处理好排练、演出与上课、考试的关系。艺术团训练尽量避开上课时间，减少矛盾的发生。出现冲突时，用插班补课和缓考的方式解决存在的矛盾。再次要加强艺术团团干部和业务骨干的培养。挖掘思想品质、组织能力、专项特长突出的人才，培养出以团长为核心的艺术团干部队伍。

第二，加强思想建设，充分发挥导向和传播作用。首先应加强艺术团教师的思想建设，培养教师以艺术为手段，对学生进行思想政治教育的意识。其次要加强艺术团团员的思想建设。配备一名艺术团专职辅导员，主抓艺术团党、团支部建设及学生的思想工作，为艺术团内部的思想政治教育提供有力保障，为艺术团管理打下坚实的基础。吸收品学兼优的艺术团干部、团员加入党组织，以点带面的带动和帮助其他同学一起进步，建立良好的艺术团风气。定期开展一些艺术团内部或校级艺术团的联谊活动，提升归属感和凝聚力。再者，重视艺术团活动的思想性。不断提高艺术团活动的思想内涵，把思想政治教育融入大学生的艺术实践中，可以帮助他们树立共产主义的理想信仰，培养他们爱国主义精神，强化他们的公民道德教育，引导他们全面发展。

第三，提升艺术水准，充分发挥激励和熏陶作用。其一，提高专职教师业务水平。要制定艺术团专职教师进修培养政策，培养创新型艺术教师。成立艺术教师原创基金，定期采风，促进教师自我学习，表彰教师优秀原创艺术作品。加强艺术团教师与其他学科教师的交流与配合。通过教学研讨，演出观摩、实验排演等方式，打破学科界限，共享教学资源，寻找出不同学科最好的契合点，更好的发挥其在思想政治教育中的作用。加强高等院校间艺术团教师的教学、演出交流。在教育观念、教学方法和教学手段上共同探讨，互相学习、借鉴，探索教学新思路、新内容、新手段。鼓励教师开辟多种教学形式，在第一课堂里增加课程种类，内容包含赏析类、实践类和欣赏与实践相结合的类型等。其二，有效规划艺术团训练和演出。艺术团的训练和演出应该有一个整体有效的规划，避免盲目性和随意性，做到目标明确、计划合理、步骤清晰。

第四，通过整合校内外资源，加大宣传力度，不断提升艺术团的关注度以及其在校内外的影响力，可以充分发挥艺术团的凝聚和辐射作用。要合理利用校电视台、广播站以及校园网络等信息交流平台，发布艺术团活动相关信息，加大对艺术团活动的宣传力度，扩大艺术团在校园内的知名度和影响力。要挖掘校外资源，扩大校外影响，可以通过以下两种途径。一是要把高雅艺术请进来。把这些专业文艺团体请进校园；二是要让艺术团优秀作品走出去。建立艺术团社会实践基地，走出校园，走向社会。不仅让艺术团的影响力得到了提升，更重要的是在帮助他人，关爱他人的过程中，学生们的思想境界得到了升华。

第五，丰富活动形式，充分发挥启迪和创新作用。其一，不断提高活动的趣味性和普及性，能使活动的参与性得到加强。在兴趣的引导下，学生会主动去求知、去探索、去实践。其二，不断加强艺术团活动的多样性，可以更好的发挥艺术团启迪和创新作用。首先要加强艺术种类的多样性，涵盖舞蹈、交响乐等不同的门类。丰富的艺术种类能带给大学生不同养分和更多选择。其次要加强形式的丰富性。形式多样，不拘一格，如：学习类、交流类、讲座类、演出类、比赛类、展览类等，以满足学生的不同需求。再次要精益求精，打造校园艺术品牌。这个艺术品牌可以是某一个剧目，例如：大学生版的长征组歌。也可以是主题统一的系列艺术活动。让艺术活动品牌形成一种长期的，持久的影响力。例如：可以由艺术团主办校园主旋律系列比赛。“心中的祖国”涂鸦墙比赛，“感恩的心”原创歌曲大赛等等。

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发【2004】16号.

[2]百度网.百科名片“斯佩里左右脑分工理论”.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理:第二版[M].北京；高等教育出版社,2007.

[4]林雯.大学生艺术团建设的改革与实践[J]，武汉工程大学学报，2010,（6）.

[5]蒋艳.我国高校艺术教育现状与发展对策研究[J]，玉林师范学院学报，2006,(增刊).