欧洲教科网开启新篇章

欧洲教科网开启新篇章

欧洲国家教科网组织DANTE 与欧洲计算机网络研究和教育协会TERENA合并为GÉANT 协会

作为对欧洲国家学术研究网络期望的回应，欧洲国家教科网组织DANTE和欧洲计算机网络研究和教育协会TERENA在一个统一的管理构架下实现重组，从而成立了全新机构——“GÉANT协会”。10月7日，TERENA会员和DANTE股东在德国柏林举行的会议上投票决定重组。这次重组意味着欧洲一个接近30年的教育与科研组织合作新时代的开始。

比利时国家教科网（Belnet）负责人Pierre Bruyère，被任命为GÉANT协会临时董事长，并在未来三年内担任TERENA的董事长。他说：“GÉANT协会是在网络及其相关的架构与服务相结合的很好的合作，有利于教育与科学研究的发展，同时对欧洲经济的发展和竞争力的提高做出了贡献。”

GÉANT协会任命英国国家教科网（Janet）执行董事Bob Day为临时执行总裁，而Bob Day将辞去DANTE董事长的职务。GÉANT协会的董事会希望Bob Day在机构转型和整合的过程中能够发挥他的作用。Bob Day说：“这次重组将会促进该组织与欧盟委员会地平线2020计划（Horizon2020计划）的进一步协调。”

TERENA长期代理秘书长Valentino Cavalli对此表示赞同，他说：“重组带来的好处主要在于治理的简化，它将带来更加有效的管理、对资源更加灵活的运用以及为该组织吸引更多的会员。”

“等到整合结束后，就不会存在服务受阻情况。事实上这对于我们如何为自己的会员服务，以及协调好与合作伙伴以及用户之间的关系方面都会产生正面的影响”，欧洲国家教科网组织DANTE的联合总经理Niels Hersoug和Matthew Scott说，“从总体来看，我们可以肯定这次重组加强了欧洲教育和科研网络。”

DANTE与TERENA为何联袂

重组的决定来自于DANTE和TERENA共同服务的欧洲国家教育和科研网络。2011年，欧盟委员会设立的GÉANT专家组在一份名为《知识不分国界》的报告提出了一些建议。作为对此的回应，2012年5月成立的一个名为Reykjavik Group（雷克雅未克小组）的组织也发布了一篇报告。而欧盟国家教科网（European NRENs）也在这篇报告公布后，确定需要制定一个新的战略，以便在欧盟为未来研究和创新发展而制定的“地平线2020计划”中占有一席之地。

在“地平线2020计划”的号召下，GÉANT协会已经与其他欧洲电子信息系统基础架构供应者合作，提交了很多建议。

DANTE与TERENA的历史沿革

DANTE是欧洲国家教科网组织，负责规划、建设和运行泛欧学术主干网。DANTE的发展可以追溯到1993年，那时，欧洲国家研究网聚集在一起，计划为欧洲研究群体成立一个集成的管理主干网。DANTE主要活动是部署先进的电信技术，设计、构建和管理跨欧洲的网络，为网络互联创造一个研究和开发平台，支持欧洲大学的研究活动。它由欧洲的国家教育科研网络共同管理，并与欧盟委员会合作，为欧洲研究活动提供通信基础设施。

图1 GÉANT2主干网络拓扑

TERENA是欧洲计算机网络研究和教育协会，自成立以来主要侧重于为研究机构提供网络应用与服务。其前身为RARE（欧洲大学和研究中心协会），1994年，它与另一个组织EARN（欧洲学术与研究网络）协会合并后更名为TERENA。RARE和EARN的所有成员自动成为TERENA的成员。该协会有七个事务繁忙的任务组，涉及移动、中间件、下一代网络、语音/视频及其协作、公共关系、产品管理和计算机网络安全应急等领域。除此之外，TERENA组织了越来越多的工作组会议及介绍会，并领导或参与了很多由欧盟资助的项目。

GÉANT的发展

2000年，欧盟委员会和欧洲参与国的国家教育科研网络、欧洲学术网络组织DANTE及欧洲计算机网络研究和教育协会TERENA共同投资两亿欧元启动GÉANT网络，目的是改善欧洲研究和教育网络基础设施。2004年，有关机构决定进一步完善GÉANT网络，又推出了GÉANT2网络。

十年来，GÉANT2对构建跨欧洲的教育科研网络发挥了巨大的作用。该研究网络使许多以往无法实现的科研活动成为可能，并大大提高了许多科研活动的效率。除此以外，科研网络还刺激了网络新技术的发展。因此，原计划四年期限的GÉANT2计划，一直延伸并提供欧洲教科领域服务到现在。

目前，GÉANT2已经连接了40个欧洲国家的学术科研网络（NRENs），进而连接了欧洲3500多所主要大学和科研机构，欧洲用户数超过4000万。GÉANT2主干网速率达10G，包括25个POP节点。主干网拓扑如图1所示，并且已经实现与欧洲以外的50个国家的网络互联 。

（翻译：邓坚）

欧洲教育科研网面临的八大挑战

2008年，欧盟教育科研网络组织发布未来5-10年发展的前瞻性研究报告，该报告的调研重点主要从七个领域展开：研究人员需求、技术问题、校园问题、经济问题、地理问题、组织管理问题和用户需求，这些用户包括学校、医疗保健、艺术、人文社会科学等领域。根据调研结果可以总结出8个欧洲教育科研网络在未来5-10年发展过程中将面临的主要挑战。

1 需求

研究人员与教师都期望网络和基于网络的服务能为研究者之间的合作提供更加可靠、坚实的环境与支持。

2 未来

从提供网络互联服务向提供基于网络服务的转变，推广现有服务的实施与使用，实现国际间、欧洲国家之间以及本地研究网络之间的整合，加强国家教育科研网络上的组织机构之间的更深入合作等。

3 技术

采用新技术的同时带来了新的技术挑战，主要集中在传输技术、control-plane技术、运行和性能问题以及中间件这四个方面。

4 人员

大学和研究所的IT技术支持队伍经常面临的情况是人员不足、缺少资源和缺少培训，在单位的高层管理部门并未得到足够的重视和支持。

5 用户

通常来说，教育科研网络上的研究机构开始主要是技术驱动的队伍，正在逐步向需求驱动和面向服务转变。教育和科研网络应该特别注意那些特殊的用户群体。

6 联合

网络工作者之间需要更紧密的合作，尤其在政策制定、服务供应、性能优化和知识转让等方面。

7 经济

在欧洲不断变化的经济环境下，实行费用分担模式就显得非常必要。GÉANT2项目就实行团结和公平的基础上的费用分担模式，收费模式应在不阻碍创新的前提下进行。

8 数字和地理分布

有些迹象表明欧洲各地区之间的数字分布不均衡问题正在加剧。

欧洲教育科研网的发展建议

欧洲科学基金委物理工程科学部（Physical and Engineering Sciences (PESC) unit of European Science Foundation (ESF)）也曾在EARNEST项目的支持下，对欧洲教育科研网络的用户需求做了大量的大范围调研工作，并总结出针对欧洲教科网发展的两点意见和建议。

1.需要进一步加强教育科研网络的基础服务，主要包括服务的可持续性、清醒的认识、用户支持以及培训等。

关于服务方面的具体建议是提高服务质量和安全，包括提高和改进网络使用政策、安全和质量控制以及知识和信息管理；提高用户对网络技术和服务的了解与认识，并希望此建议能够上升到本国以及整个欧洲的高度，例如建立一个“服务知识中心”，为研究人员和教师提供更好的网络使用技能培训和服务支持；提高更加友好的用户服务界面，使更多的用户更便捷地使用教科网。

关于合作方面的具体建议是需要建立新的标准、协议和接口，使研究人员之间能够更好地通过网络进行交流，并提供新的工具，例如数据库等；需要建立和扩展学科间的联盟关系使网络能支持更广范围的用户；需要为所有用户提供可持续的技能培训。

关于网络方面的具体建议是通过网络控制和管理来加强网络设备和服务之间的互操作性，并开发共同的操作模式为用户提供更新更安全的服务；促进网络服务的虚拟性，包括计算资源、存储服务、数据库服务、合作工具、通讯服务等。

2.建立教育科研网络组织与数字图书馆等内容提供者之间的紧密联系。

众所周知，近年来数字图书馆和其他数字馆藏得到了极大的发展，但是，很多研究和教育网络组织并没有直接参与进去。他们更多地关注了网络互联和网络服务。教科网本身和网络内容的直接提供者经常是两个不同的世界。对于更大的用户全体，如研究人员、学者和教师来说，最重要的是，网络和基于网络的服务使他们能够更有效地访问科学数据，因此建议在这两个不同的世界之间建立起更紧密的联系纽带。

同时要注意的是，研究人员不仅仅是用户，也是科学信息的提供者。约75%被调查对象反映网络服务在他们发布信息的过程中起到非常积极的作用，其中有不少意见是关于如何改进和改善信息发布以及编辑过程等。

（供稿：安捷）