浅谈初中英语写作中的“学中用 用中学”教学

高兵

摘要：写作教学是初中英语教学中的重要环节之一，但由于受到教学环境、教学水平、学生自身能力等多方面的影响，导致初中英语写作中面临较多的问题，其中最主要的表现为写作过程中不遵从英语表达思维，出现大量“中文式英语”以及谋篇布局能力较差，作文缺乏整体性。因此，提高初中英语写作水平迫在眉睫。

关键词：初中英语；写作教学；研究

长期以来，英语写作一直是学生头痛的一项内容，也是摆在初中英语教师面前的重要课题。而新课程标准要求教师活用教材，实现“学中用，用中学”，开发课本资源，巧妙应用英语词汇及结构，表达文章思想，使初中生语言具有美感，进而为高中的英语写作奠定基础。本文以教学实例分析初中英语写作教学，就教于方家。

一、合理选材，激发写作兴趣

新课改理念不断深入，要求教学面向全体学生。换句话说，教师在教学过程中应根据学生自身兴趣、个性、爱好、学习情况，采取针对性教学策略，制定不同的教学方案，最大限度满足学生需求。另外，初中生好动及好奇，教师在进行写作教学时，挑选合理的教材作为模板，更能激发学生兴趣，集中学生注意力，并让学生感到有话可说，有话可写。如：以苏教版初三上册Unit 1《Star signs》为例，该篇主要是讲解星座，能够了解“中国的十二生肖”与“西方的十二星座”的知识。星座是学生较为感兴趣的话题，里面涉及有“It is nice of you to bring me the newspaper”及“You shouldnt worry about not having breakfast then”等句型。学习完该篇文章后，教师可让学生写作主题为“Whats your star sign”，让学生自行组织语言，可适当引用教材中的语句，加以扩展或仿写。

二、由易到难，加强写作指导

通过调查发现，很多教师认为培养学生独立写作能力，就意味着写作思路、写作方法及内容都需要学生自己想，并不需要其他引导或指导。其实不然，由于初中生思维还不够成熟，更加需要教师的加强指导，让学生不再害怕写作。因此，这就需要教师科学掌握写作难易程度，考虑学生知识运用能力，由听说到模仿再到自主创作。在这一过程中，需要教师加以示范引导，鼓励学生模仿，进而使学生能够灵活运用语言，创作出具有个性的英语作品。如：

学习完苏教版初三上册Unit 3《Teenage problem》后，教师可让学生完成以下短文“Eddies tells hobo that he ___ a problem. He is ____ . Hobo also tells him _____ more ____”。本课重点短语、句型，“all day”、“ quarrel with sb”、“Can you tell us who to talk to and where to get help？”、“Talk to your best friend when you feel sad”、“ Can you offer me some suggestions？”等。教师可引导学生写一篇“Myself problem”的作文，在写作中可借鉴课文中的句子、短语等，提高自己的写作水平。并在写作过程中还能够加强重点句子的记忆，理解词句。

三、创新写法，提高写作能力

书本上的教材内容就是一本活作文模板，教师应充分利用教材，引导学生对教材内容进行仿写、扩写、改写、续写、评写等。首先，仿写、扩写。教师可对指导学生对课文中的单词、词汇加以应用，有意识的培养其写作能力。如：学习重点句型“Do your···live in ····？”“No，he/she doesnt，he/she is····”重点词组“goes to work/reads newspaper”等。通过这几个重点句型或词组，可对其进行仿写如下“Mr wang is redaing newspaper，he tiachs English at school，he go to school by bus。”其次，改写。改写也是锻炼学生英语写作能力的重要措施，初中英语课本中大多是对话式教学，教师可为学生创造锻炼的机会，真正做到“在用中学，在学中用”。如：在苏教版牛津英语初中八年级上册Unit 1《Friends》学习中，主要是讲解朋友。要求学生可借鉴原文中的句子，然后对其进行改写，可以“友谊”或“亲情”为题对其进行改写。最后，续写、评写。续写是指学生在整体把握文章结构的基础之上，运用所学到的英语知识，对文章结局或者人物结局加以续写。可自由发挥，只要创造出的文章符合实际即可，续写是一种对文章的补充及完善。可评写是指让学生对文章内容进行评论，并相应提出自己的见解。对于初中生而言，最为常用的就是续写，通过续写可锻炼学生的语言组织能力，加强学生对课文的理解，并且培养其创新能力。

综上所述，中学英语写作教学应紧紧围绕教材内容，灵活运用教材，突破写作难点，通过合理选材，激发写作兴趣；由易到难，加强写作指导；创新写法等措施，旨在提高中学生英语写作能力，为其今后的综合发展奠定基础。

参考文献

[1] 吴世芳.初中英语写作技巧漫谈[J].考试周刊，2012，（13）：95-95.

[2] 袁洪发.初中英语有效写作教学策略[J].师道：教研，2012，（3）：122-122.