口诀归纳法在《人体解剖组织学》教学中的应用

江苏 张娴静

恩格斯说过：“没有解剖学就没有医学”，医学术语三分之一以上来自于《人体解剖组织学》。因此，《人体解剖组织学》是护理专业学生走进护理大门的“入场券”[1]，是重要的专业基础课程之一，也是学生接触的第一门医学课程。由于本课程内容繁多、结构复杂、名词难记，学生学习时常感到难以记忆和理解而产生畏难情绪。由此，在教学中要根据本课程特点，采取多种教学方法以提高学生的学习兴趣、帮助学生记忆，如案例引入教学、理实一体化教学、多媒体教学、比喻教学、比较教学、口诀归纳教学等，本文主要介绍口诀归纳法。口诀归纳法是将教材中的重点和难点内容提炼，归纳成简明、扼要、易记的口诀进行教学的方法。

1 《人体解剖组织学》难点与重点知识的归纳

1.1 腕骨名称

腕骨每侧共有8块，排成近侧列和远侧列2列，每列4块。近侧列由桡侧向尺侧依次为手舟骨、月骨、三角骨和豌豆骨；远侧列为大多角骨、小多角骨、头状骨和沟骨。这些腕骨名称学生在学习前从未接触和听说过，不易记住，将8块腕骨的名称归纳成“舟月三豆，大小头钩”。舟指手舟骨，月指月骨，三指三角骨、豆指豌豆骨，大指大多角骨、小指小多角骨、头指头状骨，钩指沟骨，名称排列从口诀的前后顺序中反映出来，先近后远，从桡向尺。通过归纳，让学生记住“舟月三豆，大小头钩”8个字，促使学生掌握腕骨名称。

1.2 足骨名称

足骨包括跗骨、跖骨、和趾骨3部分，其中跗骨相当于手的腕骨，每侧共有7块，跗骨也分成近侧列和远侧列2列，近侧列包括距骨、跟骨、足舟骨；远侧列由内向外依次为内侧楔骨、中间楔骨、外侧楔骨和骰骨。这些跗骨名称学生也不易记住，将7块跗骨的名称归纳成“距上、跟下，舟前连3楔，骰骨在外侧”，距指距骨，跟指跟骨，舟指足舟骨，3楔指内侧楔骨、中间楔骨和外侧楔骨，这些名称的方位亦可从口诀中得知，距骨高居于其它跗骨之上，跟骨位于距骨下方，足舟骨位于距骨与3个楔骨之间，骰骨位于楔骨的外侧。通过归纳，让学生记住“距上、跟下，舟前连3楔，骰骨在外侧”3句口诀，促使学生掌握足骨中跗骨的名称。

1.3 脑神经知识的归纳

脑神经从脑发出，左右成对，共有12对，排列顺序依次为嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经，在人体发挥着重要的功能，如嗅觉、视觉、味觉、听觉、眼睛运动、感受头面部痛温触感觉等。12对脑神经对初学者而言，要记住比较困难，可归纳成“1嗅2视3动眼，4滑5叉6动眼，7面8听9舌咽，10迷1副舌下全”。通过归纳成4句口诀，既让学生记住12对脑神经的名称，又让学生记住12对脑神经的命名顺序。

2 应用口诀归纳法的注意事项

口诀归纳法在《人体解剖组织学》教学中能将抽象的知识转变为具体的内容，能将繁杂的知识简化为易懂的口诀，但为了更好地发挥口诀归纳法的作用，在应用时尚须注意以下事项。

2.1 口诀要具有科学性

编制的口诀应符合教学内容，能完全或基本体现内容的实质，语言表述要准确，不应出现理解上的错误。如12对脑神经的口诀能全面覆盖知识点。

2.2 口诀要生动形象

编制的口诀要便于记忆、生动确切，一目了然，如“距上、跟下，舟前连3楔，骰骨在外侧”，既将足骨的名称全面概括，又将每根跗骨之间的毗邻关系形象生动地展现。

2.3 口诀要符合学生的认知水平

高职护理专业学生学习《人体解剖组织学》时文化知识水平相当于高一或略低于高一的水平。因此，编制口诀要通俗易懂，用方位、数字序号或象形文字较为合适，如以上的腕骨名称（象形文字）、足骨名称（方位）、脑神经知识（数字序号）口诀。

2.4 应用口诀时要解读并适度

因为口诀对知识点进行了高度概括，使用的字数相对较少。因此，在教学中教师应对“口诀”的含义做详细解释，并结合实际事例让学生理解口诀含义，不可让学生望文生义，并为记忆口诀增加学习负担[2]。由于口诀在文字和格式上有一定的局限性，如口诀不能全面或正确体现教学内容，反而使学生产生歧义。因此，在具体教学中要从实际出发，结合学生的年龄特征、知识水平和思想实际采用，归纳的口诀必须适度、不能滥用[3]，以免影响学生对基本知识和基本技能的学习。

总之，将《人体解剖组织学》教学中的难点和重点内容进行归纳总结，运用形象的比喻、工整的语句形成口诀，有利于学生记忆，调动学习积极性，提高学习兴趣。但口诀归纳法教学仅是众多教学方法之一，在具体教学时要根据不同的授课内容选择最适合的教学方法，以取得最佳的教学效果。

[1]林乃祥.人体解剖组织学[M].江苏：江苏科学技术出版社，2006.1.

[2]廖飒，黄光明，等.高职操作系统课程中的口诀教学法[J].电脑知识与技术（学术交流），2007,3(13)：278-279.

[3]安丽红，刘伟，任洁.浅谈口诀教学法在电工实习教学中的运用[J].职业，2009(20)：32.