信息技术与数学课程整合的几点认识

黑龙江 刘明伟 王灵美

随着信息技术的飞速发展，信息技术在教育教学中的应用是教育改革和发展的要求。信息技术与课程整合，不是单一地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。信息技术与课程整合是在原有的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导——主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具。并将这些工具全面地应用到每一学科的教学中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而彻底的改变传统的教学方式，也就是促进以教师为主体的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。将信息技术运用于数学教学弥补了传统教学的不足，真正的提高了课堂的教学效率，同时也培养了学生应用信息技术解决实际问题的能力。

现对信息技术与数学教学整合谈几点认识：

一、信息技术与数学课程的整合，能够更好地提高学生学习动机

新课程改革注重的是学生的主体地位，能否把学生带入到事先设定好的情景当中，是衡量一节课好与坏的重要标准之一。计算机多媒体技术水平高的教师能够结合教材设计出质量非常高的多媒体课件，可以全方位的调动学生的学习积极性，充分激发他们的学习动机。在数学课堂上教师可以充分运用多媒体课件导入视频或图片，将一些抽象的数学概念或定义以动画、图片、视频等直观的表现方式呈现在学生的面前，让原本枯燥无味的学习内容变得更加的易学易懂，从而更好的激发学生的求知欲。例如，在讲授椭圆的定义及其标准方程这一节课时,为了使学生更好地理解和记忆椭圆的定义，教师在教学中可以制作动画课件，动态演示出椭圆的形成过程，使学生能够从课件的变化中体会椭圆的定义，从而理解和记忆椭圆的定义，并利用数形结合发现椭圆的性质。

二、信息技术与数学课程整合，能够有效的帮助学生进行探索和发现

多媒体技术在新教材教学中的应用有着得天独厚的优势，它能够促使教师转变教育教学观念，改进教学方法和手段，为学生的学习提供了施展才能的平台，从而达到了提高学生整体素质的目的。在运用多媒体课件辅助教学之后，可以让更多的学生参与到课堂教学中，让学生亲自去演示教学内容，充分调动学生的学习积极性，从而更好的活跃课堂气氛，同时也极大地提高了课堂的教学效率，有利于帮助学生进行探索和发现。例如，在新课改之后，教材中新增加了一个教学内容——《算法与程序框图》。这部分内容与以往所学的知识点无论从思维方式还是从认知手段上都有极大的差别。因此，学生在学习这部分内容时不能及时适应，无从下手。于是笔者及时的调整了教学进度，利用多媒体教室这一便利条件，通过类似BASIC的语言来演示如何把算法用程序设计语言表达出来。同时在学习这一章教学内容时把学生安排到多媒体教室去上数学课，让学生自己在计算机上验证自己编写的小程序。从而调动了学生学习的积极性，让学生充分体会到学习的快乐。

三、信息技术与数学课程整合，能够很好地帮助学生获取技能和经验

信息技术提供了理解、探索数学的平台，把数学教学变得更加容易理解，使数学教学更加生动活泼，创造逼真的数学学习情景。在数学教学中引导学生利用多媒体信息技术学习，一方面可以提高学生获取技能和经验的能力，充分提高学生的思维能力和理解能力，另一方面也可以培养学生的学习主动性。例如，在讲解《指数函数的概念》这一节内容之前，先安排学生在信息技术课上利用网络查询并收集有关资料，通过整理资料，提出与指数函数有关的实际问题——细胞分裂问题，再通过动画演示出细胞分裂的整个过程，让学生真正地感受到细胞是如何进行分裂的，由学生归纳出指数函数的概念，同时揭示出指数函数概念的内涵。

四、信息技术与数学教学整合，能够提高数学课堂效率

虽然计算机多媒体有诸多优点，但是在课堂教学中也不能一味的运用多媒体进行教学，要合理的根据教学内容来选择是否运用多媒体。要使多媒体在职高课堂教学中充分发挥作用，扬长避短，一方面，多媒体课件中展示的教学内容要做到科学、严谨、准确无误；另一方面，要求课件所展示的手法、表现的形式、连接的方式等要符合学生的认知规律和思维特点，体现并且要遵循教育教学规律，优化课堂教学形式。另外，计算机到任何时候也不会取代教师，就如同计算机不能取代人的大脑一样，多媒体课件的设计要符合数学教材的要求，要有启发性，循序渐进，真正做到帮助学生加深理解教学内容，从而能够突出本节课的教学重点，突破难点，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。

运用多媒体技术进行教学要找出它和新教材知识结构的融合之处，充分发挥其特点，这样才能起到事半功倍的效果，应该研究信息技术与高中数学课程教学与学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥多媒体的优势，结合新课程标准，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境，实施高质量高效率的课堂教学。

总之，信息技术与数学课程的整合是教育信息化的核心，培养具有信息知识和信息能力的创新型人才是教育信息化的灵魂，教师学生全员参加信息化教育的进程才是教育信息化的目的，要实现这一目标，有许多工作需要我们去做，需要我们不断学习，不断提高自身素养。