民办高职院校学生顶岗实习管理模式创新研究

广东 何南平

高职学生顶岗实习是全面提高高职人才培养质量的保障，也是工学结合、校企合作培养高素质技能型应用人才的一种重要教学模式，在培养高素质、高技能应用型人才方面起着很大作用，但也存在着很多的问题。这些日益突出的问题，正在深深地影响着顶岗实习的效果。

一、民办高职院校学生顶岗实习的现状与存在问题分析

（一）学校跟进不到位

出于育人目的的考虑，高职院校无论从学生顶岗实习的前期计划安排还是实习期间的过程管理，都做了尽心的安排与策划。但是，由于这些计划与安排缺乏科学性与严密性，导致学生顶岗实习期间的管理存在很大的随意性。一方面，在学生顶岗实习期间，指导老师对学生缺乏有效的实践指导。另一方面，由于辅导员老师基于工作的需要，很难全程陪同，导致实习期间学生管理出现“放羊式管理”局面。

（二）实习单位管理缺位

企业作为市场的主体，以追求利益最大化为经营目的。对于顶岗实习的学生，他们认为这些刚刚上岗的“新手”，既不懂技术，又不了解企业的操作规则和流程。另外，加上企业对于民办高职院校的学生认识存在着一定的偏见，不愿意投入更多的人力物力去加强学生的培训与管理。

（三）学生自我管理能力差

高职院校学生与普通本科院校学生相比，起点比较低，大部分学生的学习基础较为薄弱。他们在生活上缺乏吃苦耐劳的精神，在学业上缺乏明确的学习目标与计划。在实习期间，如果实习环境条件不如意，就会存在抱怨的情绪，或者临阵逃脱的现象，导致企业对学生实习期间的表现缺乏信心。

（四）学生顶岗实习考评机制不健全

对于学生顶岗实习的考评，因为缺乏有效的监督，对于学生的考核存在着失真和随意的现象。企业对于学生的考评往往是“一刀切”，指导教师对于学生的考评则往往忽略学生的实习态度与日常表现。其结果是学校投入了大量的人力、物力，企业花费了大量的时间，学生实习成效却并不明显。

二、有效创新民办高职院校学生顶岗实习管理模式

（一）创新学生顶岗实习协同管理机制

顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与。因此，需要政府、学校、企业和学生各司其职，共同构建真实、高效的学生顶岗实习协同管理机制。

1.政府支持。政府应该为学生顶岗实习搭建平台，提供相应的资金、政策帮助，建立、健全职业教育法律、法规，约束并督促政府部门、职业院校和企业共同参与到高职学生顶岗实习的管理中，形成社会合力，为学生顶岗实习减免后顾之忧。

2.高职院校应做好各项准备与统筹工作。学校要充分利用社会资源，在实习单位的选择上，精心选择和学生专业培养目标一致的实习岗位。另外，高职院校要增加顶岗实习资金投入，建立合理的经费使用和管理机制，学校可以根据教师上课的课时比例，支付教师相应的酬金，并把此项经费支出列为顶岗实习专项基金进行分配和管理。

3.企业应做好对接工作。企业可以根据自身的需要制定用人标准与要求，与高职院校一起选拔人才，共同参与学生岗前教育培训，共同确定指导老师，共同制定学生顶岗实习管理办法，共管共训学生实习过程等，通过校企双方的协同合作，做好和高职院校之间人才培养的对接工作。达到既为企业创造最大利益，又为社会培养合格人才的目的。

4.学生应做好自我管理工作。高职院校在学生实习之前应做好和做足学生的顶岗实习准备工作，加强学生的自我管理教育。建立学生对顶岗实习的认同感，加强学生的安全教育观念，增强学生的职业素养、法律素养和纪律观念，避免学生出现在顶岗实习期间不服从管理或逃避管理的现象。

（二）创新顶岗实习过程管理

高职学生的顶岗实习过程需要高职院校、企业和学生共同参与，才能形成高效、有序的管理体系。

1.以高职院校为主体。对于学生顶岗实习期间的管理，高职院校需要承担最主要的管理职能。高职院校要把学生安全教育与学生的职业素养教育作为实习管理的重点来抓。同时，也要和企业一起，妥善安排好学生的实习内容。在安全教育方面，高职院校要及时跟进学生实习期间的工作、生活和安全状况。在时间安排上，要保证学生的顶岗实习时间每天不超过8小时。在学生职业素养的教育上，学校要加强学生的职业道德观念与法律素养和纪律观念的教育，确保学生做一个具有较强自律精神和自我管理能力的“实习人”。

2.企业有效参与。在顶岗实习过程中，企业参与管理的有效性将直接影响到高职院校学生顶岗实习的效果。这就要求企业在学生顶岗实习期间合理、规范安排学生顶岗实习的内容，并在实习期间对于学生的实习师傅采取专人负责制。实习单位要能站在学生的角度，切实维护学生的合法利益，有效与学校沟通，解决学生困难。在管理的过程中，企业可用企业纪律约束与管理学生，通过奖罚分明的制度，使学生成为实习企业一名出色的“准员工”。

（三）创新学生顶岗实习考核评价指标

高职学生在顶岗实习期间既是学校的学生，也是企业的“准员工”。高职院校需要构建“企业评价、学校评价、自我评价的三方评价体系”。不同的考核和评价主体依据不同的标准和要求，客观、公平、公正地对学生进行评价。对于学生顶岗实习的考核评价要量化并具有可操作性。具体考核内容包括：实习态度和表现（包括工作态度、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识等）、实践能力的提高（包括专业技能的熟练程度、解决问题的能力、运用知识的能力等）和实习论文的质量。对于学生顶岗实习的考核应贯穿于学生整个顶岗实习的过程。

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