微课程助力小学英语教学

陈成

● 微课程的概念及其特点

微课程指的是教学时间相对较短的课程，是对单一的课程主题进行录制的数分钟以内的视像演示或声音解说。微课程具有内容随意、参与性强、精辟、快速以及短小等特点，这些特点与小学英语课程的实际实用性、活体生活化、授课灵活性以及知识模块化等特点完全相符。因此，在小学英语教学中引入微课程，将有助于小学英语教学的开展。

● 在小学英语教学中引入微课程的有效途径

1.英语课程拓展

在小学英语教学中，要想有效引入微课程，教师首先应考虑的是如何运用微课程实现对英语课程的拓展。英语课堂教学的重要任务不仅仅是英语基本词汇和语法的学习，更重要的是培养学生的人文素养，将学生的潜能充分激发出来，使他们能够适应社会的发展。因此，教师在实际教学过程中，可以要求学生针对自己感兴趣的问题设计出一个微课程，然后再与全班同学共同分享。教师也可以指定一个题目，要求学生分成几个小组进行分工合作，在大家的齐心协作下共同完成一个微课程的制作。

例如，教师在教授Our school一课时，可以要求学生对“地球一小时”的认识进行介绍，并将自己参与此活动的感受与大家分享。学生通过同学们在课堂上的展示、分享，加深了对绿色生活和环境保护等实际问题的认识，在学习课程知识的同时，树立了良好的环境意识。

2.开展互动式教学

教师在小学英语教学中，要想有效引入微课程，还应该积极开展互动式教学。Douglas Brown认为，互动式教学法是一种立体式的多向互动。课后辅导式、课堂讨论式是微课程充分体现师生互动关系的两种方式。

例如，教师在讲解完What color is it一课后，可将当天课堂上讲解的重要知识内容进行浓缩，制作成一个微课程上传到班级空间，并着重要求班上的学困生进行反复学习，要求他们将学习之后的感想写下来，以便教师检查。而针对学习能力相对较强的学生，教师可以适当提升课本的相关知识难度，制作成一个微课程让学生学习。教师在上述课程的实际教学中，可以利用微课程来设置相关的讨论话题，鼓励并积极引导学生分成多个小组进行英语讨论，同时教师应该积极参与到学生的讨论当中去，适时地进行指导和监督。只有这样，才能够使学生强化学习内容，充分掌握学习的重点和难点，进而提高英语教学的有效性。

3.开展片段式教学

相关研究发现，将复杂的学习内容制作成一系列较短的学习片段之后，有助于学习者的理解和实际运用。由于受到时间的限制，每部微课程只能在5分钟左右。因此，在小学英语课堂教学中可以充分利用这一特点积极开展片段式教学。

例如，在I'm taller than Mocky一课中，为了加深对学生课程的理解，强化学生的实际运用，教师在教学时，可针对这一重点内容进行分段式处理，制作成一系列较短的学习片段，进行微课程教学。可以将short、long、tall等单词的比较级和最高级以及单词height，weight， weigh， centimeter， kilogram制作成一个微课程进行着重讲解，帮助学生充分掌握并运用这些形容词。然后，教师可以将How much do （I） weigh？ How tall （am I）？ （Ann） is taller than （Mocky）.等句型的学习作为一个片段制作成微课程，教会学生正确运用句型。通过将复杂的知识内容分解成小片段，不仅能够使知识内容更加全面，同时更具有针对性，有助于学生对所学知识的理解和运用。

综上所述，微课程是为了有效开展微型教学而开发的微内容，具有内容随意、参与性强、精辟、快速以及短小等特点，对于提高小学英语课堂教学的有效性发挥着至关重要的作用。如果教师想要在小学英语教学中有效引入微课程，就必须运用微课程实现英语课程拓展、积极开展互动式教学以及积极开展片段式教学。