大学生思想政治教育价值的评价研究

肖鹏，夏祥慧，韩丹凤

(牡丹江医学院，黑龙江牡丹江157011)

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大学生思想政治教育价值的评价研究

肖鹏，夏祥慧，韩丹凤*

(牡丹江医学院，黑龙江牡丹江157011)

大学生思想政治教育价值的评价是大学生思想政治教育价值研究的重要组成部分，它对于丰富思想政治教育价值理论体系，增强大学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性具有重要的意义。文章从其含义入手，对大学生思想政治教育评价的实施进行探讨。

大学生思想政治教育;价值评价;评价标准

研究大学生思想政治教育价值的评价，对于总结大学生思想政治教育的经验教训，增强大学生思想政治教育效果，最大程度实现大学生思想政治教育价值具有重要意义。大学生思想政治教育是否具有价值已经从理论和实践中得到证实，但其价值是否得以实现，在哪些方面得到实现，实现程度如何，就需要进行价值评价。

一、大学生思想政治教育价值评价的内涵

评价指“评论货物的价格;还价。今亦泛指衡量人物或事物的价值。”有研究者从哲学价值论的角度将评价定义为“评价，是人把握客体对人的意义、价值的一种观念性活动。”教育学对教育评价的研究对我们界定大学生思想政治教育价值评价的内涵有一定的借鉴作用，这其中，美国学者格朗兰德最为简练，“评价=测量(量的记述)或非测量(质的记述)十价值判断［1］。”对量或者质的描述是事实判断，价值关系是客观存在的，价值评价是对这一客观存在的价值关系的意义进行判断。价值评价的实质就是在事实判断基础上进行价值判断的活动。

大学生思想政治教育价值评价，是指价值评价主体依据一定的标准，对大学生思想政治教育满足大学生成长成才需要效益关系的评定。评价的主体、客体和标准是把握大学生思想政治教育价值评价内涵的三个关键词。他们共同构成了大学生思想政治教育价值评价的要素。评价主体，是指在大学生思想政治教育评价中进行价值判断的人，评价主体可以是价值主体(大学生)，也可以是参与价值创造活动的人(教育者)，还可以是其他社会机构等。评价客体，是价值主体与价值客体之间的关系，对关系的把握包括判断是否相关、关联的正负、关联度的大小等。评价标准，是衡量大学生思想政治教育价值的客观尺度，价值评价是主观意识对于客观事物的认识。

二、大学生思想政治教育价值评价的实施

大学生思想政治教育是否具有价值，具有哪些价值，其价值实现程度如何，这些都需要通过评价才能加以验证。要得到一个相对客观科学的评价结果，除选择科学的评价方法，设计科学的评价指标体系和通过合理的途径获得评价数据之外，还必须注意价值评价的实施过程。大学生思想政治教育价值评价的实施过程包括三个环节。

(一)制定评价的目标、计划和标准。

大学生思想政治教育活动是高等教育活动的重要组成部分，是一个长期持续并将继续向前发展的过程，对其价值的评价自然也是一个长期的过程。制定评价目标、计划和评价标准是保证这一系统工作能长期稳定发展的前提。

1．明确评价的目标。评价是一种理论化、有意识、有目的的观念活动。这一活动的灵魂是评价的目的，它统领着整个评价过程。由于评价主体的多样性，每个评价主体都是带着一定的主观意识进行评价的，如何统一各自对评价活动的认识，这就需要确立评价目标，让每个评价主体对同一评价客体达成思想上的共识。

2．选择评价的内容。大学生思想政治教育随着大学生需要的发展不断完善，要评价其价值，如果停留在宏观的政治价值、经济价值、文化价值等方面，只能是泛泛而谈。只有根据评价的目标对其时间和内容进行划定，才能使大学生思想政治教育的评价具有针对性，在特定的内容中，发掘出大学生思想政治教育的现实价值。

3．确定价值评价的标准。标准，是指判断评价数据价值高低的尺度。我们在一定的指标体系中，选取适当的量表，并将测量数据进行加权之后，就会得到一个评价的最终数据，这是一个定量分析的过程。要确定大学生思想政治教育价值，还必须要进行定性分析，即按照一定的尺度对得到的评价数据进行类的划分，得到大学生思想政治教育价值评价的结果。

(二)评价活动的开展。

大学生思想政治教育价值评价活动的开展过程就是价值评价主体合理运用价值评价参照标准，按照科学规范的评价流程对价值关系进行把握的过程，这一流程包括四个步骤。

1．确定评价主体的资格。评价主体的资格不是自然获得的，作为自然人，他必须具备一定的生理、心理、思想基础;作为一个评价机构，它必须具有评价的资格和评价的能力，即人力、财力和物力上的支持。通过对评价主体资格的确定，尽量避免主观因素或客观条件对评价结果的影响。

2．收集评价信息。价值关系成立的关键是价值主体和价值客体，收集评价信息的主要内容就是价值主体的需要以及这种需要与价值客体的功能之间因果关系的数据［2］。大学生作为大学生思想政治教育的价值主体，获得其信息，实质就是把握作为价值关系承担者的价值主体的需要。在现实中，我们的这些多维度的需要也是多梯度的，他们之间并不一定是统一的，有时甚至会有矛盾和冲突。把握大学生的需要应从三方面入手:一是将价值主体的需要进行层次划分;二是分清价值主体的各种需要之间的轻重关系，把握价值主体对各种需要的强弱之分;三是把握价值主体需要的发展趋势和规律。

3．分阶段评价。评价主体资格的确认和收集价值主客体的信息都是进行大学生思想政治教育价值评价的准备工作，完成准备工作之后，就进入了正式的价值评价过程，从发展性评价看，包括预测评价、过程评价和结果评价三个阶段［3］。预测评价主要确定对大学生的需要与思想政治教育之间现实的效应关系，为思想政治教育活动的开展提供目标、内容和方法等方面的依据。过程评价主要是对大学生的需要与思想政治教育之间效应关系变化的把握，从而能够及时调整思想政治教育与大学生需要之间的关系，保证思想政治教育活动的价值得到最大限度的实现。结果评价是对己经开展的思想政治教育活动与大学生需要关系的把握，得到思想政治教育对大学生需要满足的实际情况。

4．得出评价结果。根据一定的评价体系，对各阶段的评价数据进行汇总分析，得出评价结果。首先，要对数据进行信度和效度分析，检验评价数据的真实有效性。信度是指评价数据的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该评价信度的高低。信度系数愈高即表示该评价数据愈一致、稳定与可靠。效度即有效性，它是指评价工具或手段能够准确测出所需评价的内容的程度，评价的数据与要考察的内容越吻合，则效度越高;反之，则效度越低。其次，根据信度和效度分析确定了评价数据的可靠性和有效性后，就应该根据事先设计好的评价标准对数据进行分析，得出最终的评价结果。

(三)评价结果的总结和反馈。

获得评价结果不是评价活动的终结，而是新的评价活动开始。评价结果是对已经开展的大学生思想政治教育活动的价值的总结，也是对即将进行的大学生思想政治教育活动价值预测的起点，对于评价结果，要完成两方面的工作。

1．分析评价结果。对大学生思想政治教育价值评价结果的分析主要包括:通过对比分析，找出同一思想政治教育活动对于不同的大学生需要满足的层次和程度的区别，提高思想政治教育的针对性;通过变量分析，根据不同大学生需要、满足的区别把提高思想政治教育落到实处;通过归因分析，发现思想政治教育在满足大学生需要的过程中存在的问题，提高思想政治教育的科学性。

2．评价结果的反馈和总结。评价结果应及时反馈给参与大学生思想政治教育价值实现的人，包括价值主体和价值客体中人的因素，反馈的内容除了评价得到的最后结果之外，还应包括对结果的分析总结。反馈评价结果的作用在于，让参与价值实现的人知晓自己价值创造的结果以及在此过程中的优势和问题所在，为进一步推动大学生思想政治教育价值的实现继续努力。

［1］张亚丹．大学生思想政治教育价值论［D］．重庆:西南大学，2011: 107-125．

［2］马克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，1960:514．

［3］冯平．评价论［M］．北京:东方出版社，1995．

Evaluation of the value of college students’ideological and political education

Xiao Peng，Xia Xianghui，Han Danfeng
(Mu Danjiang Medical University，Mudanjiang 157011，Heilongjiang，China)

Evaluation of ideological and political education for college students is a vital partof the research on the value of ideological and political education for college students．The evaluation can enrich theories of ideological and political education and make the education more scientific，right on the target，and relevant．This paper describes themeaning of the evaluation and talks about its implementation．

college students’ideological and political education;value evaluation;evaluation standard

G641

A

1002-1701(2015)03-0018-02

2014-06

肖鹏，男，在读研究生，助教，研究方向:大学生思想政治教育。

*通讯作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．010