亚伟中文速录专业人才培养模式的探索与研究

摘 要：鉴于目前大学生就业形势严峻，为进一步培养符合社会公检司法部门、企事业等用人单位急需的业务水平高、实践能力强的技能型法律、文秘专业人才，亚伟中文速录作为一种新型的专业技能课程不断在高职院校开设，凸显速录专业人才培养的重要性。通过对现有亚伟中文速录专业人才培养模式进行反思，指出当前速录专业人才培养中存在的主要问题，认为随着社会对速录应用范围的不断扩大，社会对复合型的速录人才需求旺盛，高职院校即将成为培养高端速录专业人才的主力并提出了新时期高职院校对高技能人才培养的发展思路以及在高技能人才培养中的作用。

基金项目：广州市广播电视大学2014年度教育教学改革立项项目“亚伟中文速录专业人才培养模式的探索与研究”（项目编号：2014JG070）。

收稿日期：2015-06-05

作者简介：黄彩燕，女，在读硕士研究生，研究方向为教育管理、亚伟中文速录教学。

一、前言

90年代以前，我国一直采用的是手写速记技术。1934年，我国著名的速记专家唐亚伟教授发表了《规格化亚伟中文速记学》。随着国际速记形势的发展，美国、日本等国已先后拥有本国的速录机，而中国却没有。但早在50年代，唐亚伟教授就开始着手研发双手并击式的专用键盘电脑速记机。直到1994年终于研制成功，定名为亚伟中文速录机（下称速录机），从此填补了中国速录机史上和我国听打录入领域的空白。

1993年7月，中国正式加入国际速联,成为第36个成员国。国家科委把亚伟中文速录机列入96“国家级火炬”重点项目，劳动部也作出“国内首创，达到国际先进水平”的职业技能鉴定。速录机与速录技术的诞生，立即被社会公众所认可和接受，引起社会各界的轰动和广泛关注。1997年,最高人民法院正式发文要求《在全国法院系统大力推广使用亚伟中文速录机实现庭审记录计算机化》的通知。 [1]1999年，在部分法院使用速录机进行庭审记录取得良好效果的经验基础上，最高人民法院院长肖扬同志亲笔批示在法院系统内推广速录技能，将速录作为法院现代化办公技术改造的重要部分。由于亚伟中文速录机在法院系统得到成功的推广和广泛使用，配合法院系统人事制度改革，北京市高级人民法院专门制定了法院书记官聘任制度，改革了书记员升任法官的传统人事制度体系，使书记员队伍实现了职业化、技能化、固定化。

亚伟中文速录机的发明是中国速记技术的新里程碑，它是与计算机紧密结合的一项划时代的产品。采用钢琴和弦原理，以拼音的方式，多键并击，正常工作（听打）速度为200字/分钟以上，比一般电脑输入法快四到五倍左右，并且可以做到同声录入（音毕字出），实现速记电脑化，是目前速度最快的计算机人工汉字输入设备。速录是用亚伟中文速录机快速记录文字或者记录现场对话的高端录入技能。速录的特点是又快又准，正常的状态是语音毕，文稿出，即发言人讲话结束的同时，文字记录就完成了。为什么快？打个比方，我们用普通的电脑键盘打字，是一个字母、一个字母的敲。以黄字为例，用五笔输入法需要依次按A-M-W-空格，至少按4个键，击打4次，才可以打出黄字。用搜狗拼音输入法需要依次按H-U-A-N-G-空格，至少要按6个键，击打6次，才能打出来黄字。如果使用速录机，只需要单手（左手或右手）同时按住G-X-U-N-O，一共是5个键，单击1次，就可以打出来黄字。也就是说，在亚伟中文速录输入过程中，任何一个字都可以用单手打出来。如果用左手和右手同时击键1次，就可以打出1个词语。平时打字时，双手就像弹钢琴一样，可以又快又准的同时按多个键位（多键并击）。所以，这就是亚伟中文速录要比其他电脑输入法快的关键原因。

二、亚伟中文速录专业发展的现状分析

亚伟中文速录是一种专业技能，在现代社会有更为广阔的应用前景，对这种技能的需求不仅仅只限于人民法院，已经广泛应用于国家领导人的出访、高访谈记录、国家机关及企事业单位日常办公记录、各种会议记录、法院庭审记录、电视字幕处理、口授文件记录、录音（视频）整理记录、调查取证、新闻记者采访、网络直播记录、同声传译、工作笔记或者私人日记、起草（手稿）文件报告等等。社会需求量非常大，而且报酬不低。一般学生、新闻媒体记者和工作人员、文员、法院书记员、公务员、律师、法官、经理助理等都可以学习速录。要加大速录技能的推广与应用，速录专业人才的培养要尽量覆盖全范围，必须加快推进速录人才的培养，以满足全社会的普遍需求。

据统计，我国已有近90％以上的人民法院为庭审记录的书记员（速录员）或辅助人员配备亚伟中文速录机，实现全院领域内实现庭审与办公自动化。这些法院普遍反映在使用速录机后提高了庭审质量和效率，同时电子文本与原有的手写文本相比，更易于检索、储存。为此，全国各地人民法院纷纷发文推广速录技能，完全的实现现代化、自动化庭审、办公，夯实建立庭审自动化的速录团队，改革工作模式，使得这种高素质、专业技术强硬的速录专业人才非常缺乏，供不应求。

2002年，教育部增设书记官及文秘相关专业，全国有近30多个省市和自治区，40多所中高职院校将亚伟中文速录作为一种新型的专业技能课程而开设，目前逐步有大批速录专业大学生已经毕业并顺利走上工作岗位。但是，中国的速录教育与国外相比，应该存在底子薄、起步较晚，专业发展现状不容乐观。由于推广力度不够；办学方向不明确；培养周期设定缺乏科学依据；素质教育薄弱，素质、知识、技能课程结构配置不成比例；课程设置不合理；师资队伍施教能力和水平，与培养规格、目标严重不对称；人才培养与市场接轨的吻合度差；速录专业人才培养模式有待创新等相关问题，亟待改善与解决。同时，注重专业人才培养的质量也成为速录专业发展的瓶颈。中国速录教育具有很好的发展前景与机遇也面临着严峻的挑战。以现在的发展水平，能否为中国速录专业提供强有力的支撑。如何把高职院校速录专业学生培养成高技能、创新型、可持续发展人才、以满足社会发展的需要，真正解决我国速录专业人才长期短缺的情况，是速录专业教学不可回避和必须解决的课题。

三、亚伟中文速录专业人才培养模式的探索与创新

中国速录教育刚刚起步，目前还处于发展阶段，速录专业化才渐渐显露出发展趋势。其中，应当高度重视亚伟中文速录专业人才培养中存在的突出问题。要培养专业化的速录人才，实现速录人员的专业化和素质化，就必须建立有效的培训教学模式，只有这种有效的模式建立，才能够培养出高素质专业化的速录人才。这就要求对速录的培训不仅仅是局限在速录技能的培训上，而且要结合速录实际工作需要，培养出专业服务高手。培养具有专业背景的速录人员是以后的发展趋势，也关系到速录专业的发展前途。“标准化、规范化”也是现代企业的理念，但大家都知道，一个好的标准必须建立在充分调查研究的基础上，应该努力营造一个充分研究、探讨的平台。可以在培训的标准化和规范化上以及学员就业问题等方面经过讨论达成一定的共识，形成我们制定标准的基础，加快速录专业发展的步伐。结合我国速录职业教育的培养现状，说明亚伟中文速录专业人才培养模式的探索和研究的重要性，速录专业人才的培养模式必须不断创新，教学手段需要不断的改进和提高，发展和培养专业的速录人才任重而道远，我们不仅要增强信心，更需要经过不断的实践、探索和研究，汲取经验，完善人才培养方案，发挥高职院校的重要作用。

(一)基于速录教育目标的创新。职业教育以就业导向为模式，速录教育的主要目标是培养高素质的速录专业人才、形成规范化的教学体系、探索有特色的人才培养模式。目标是教育的灵魂，目标要明确更需要创新。速录行业的发展需要高素质的专业人才，培养高素质的速录专业人才是根本要求。除此之外，高素质的专业人才培养必须形成规范化的教学体系，这既是速录教学的基本功课也是职业教育的基本要求。探索和研究有特色的人才培养模式，形成规范化的教学体系是速录教学中非常重要的工作目标。对当前的速录教育而言，规范的教学体系，不仅要有针对性还要有战略性。在人才培养模式上还没有取得具有高科技含量的自主知识产权以前，要坚定信心得不断进行探索、研究和创新，在梳理好想法的基础上，努力在创办专业特色上能有所突出，努力提高教师的教学水平和专业素质。

（二）依托速录行业协会，把握行业发展新动态，不断完善人才培养方案。借助校企合作平台积极推进专业基本建设，打造校企合作、产学结合的典范，要把认证培训的内容与学历教育有机结合。还要在实现速录专业建设当中，把知识的传授、素质的培养和技能的提高三个方面有机结合。经过创新，速录课程体系要具有职业教育的特色，这也是速录专业教学需要努力的方向。推进专业基本建设，要强化高水平的师资团队。把校内生产性的实习减低，让学生更多地参与社会速录服务，带动实践能力的提高。积极探索招生方案改革，不断提高生源质量和人才培养质量。

（三）人才培养模式的创新与创新服务功能。人才培养模式是实现教育目标的途径。明确教育目标不等于完成了目标任务，具体实施要靠创新方式完成。 [2]因此，人才培养模式创新更重要、更艰巨。创新教育方式必须强调两个基本点：1.努力使职业素质养成和职业技能教育相结合；2.务必使学校教学与社会需求相一致。前者要求人才培养方案、课程体系和管理育人课程实施过程中，不仅要注重育人还需要育能。后者强调岗位要求，教学不能脱离工作实际，一定要让学生提高工作能力。办学、育人说到底是社会服务，为社会提供更多的人才。 [3]因此，必须牢固树立服务理念，为用人单位和社会负责。社会效益永远高于经济效益，素质教育是社会功能，还反映以速录技术为社会服务。因此，开拓速录服务市场，向社会各界推介和普及速录技术，拉动社会需求是职业教育的根本任务。发展社会协作不仅推动速录教育的发展也是学生接触社会实践、增强职业感知和职业竞争力的有效途径。 [4]因此，创新服务功能是速录专业人才培养模式的重要手段之一。

（四）开设独立设置的速录专业。自从教育部同意开设亚伟中文速录专业以后，社会上有不同的看法。有的认为速录不需要进入大学培养，速录是一种熟练工种等等。我认为这是对高等职业教育和高水平速录人才认识上的一种偏差。设立这个专业，是行业与社会的需求，这是核心依据。通过行业协会的调研，可以了解到，今天是信息社会，社会上需要大量的高素质的速录人才。通过十几年来高等职业教育及速录行业者们的共同努力，高等职业教育的办学指导思想已经非常明确，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，也就是高等职业教育办学的指导思想。可以把职业教育拟人化，头脑要想着服务，眼睛要看着就业，脚下要走的是产学结合的道路。

（五）以需求为导向，研究亚伟中文速录教学专业设置。需求是第一位的，如何办好职业教育，在这个指导思想下，要找准行业设专业，明确岗位促就业，产学结合办专业。专业设置要考虑服务和就业，由行业与社会需求来设置速录专业人才培养模式。现在很多学科型教育专业设置，更多的依据来源于资源导向，职业教育属于技术型教育，专业设置已经不能以资源作为导向，应该以需求作为导向。行业社会发展变化快，所以专业设置就不能一求不变。需求导向决定了怎样根据高水平速录人才的需求设置速录专业。对于社会而言，更有需求的专业就是好就业的专业。需求决定就业，对于大学生个体来讲，好就业的专业就是好专业，这个道理很简单。

（六）加强师资队伍建设。大力培养具有丰富教学经验以及上会实战经验的教师队伍。高职院校的教师具备优秀的职业能力是办好职业教育的关键。只有大力培养一批甚至更多职业能力强的速录专业教师队伍做支撑，才能教出高技能的人才。学校应该鼓励教师取得相应的职业资格，通过参加全国师资轮训等机会提高职业技能，促进发展。学校还可以积极邀请专业速录师进校园，引进到教学一线上，这样可以更好的提高学生的速录技能和学习的积极性。

我们将进一步完善速录专业人才培养方案，通过对亚伟中文速录专业人才培养模式的不断探索与研究，逐渐形成教学规范。最终，我们的努力方向还是面向行业与社会，提供更多技能型的专业化职业化兼备的速录人才。