新课标下提高小学英语教学的有效性

兰星

摘要：小学英语教学要体现新课标的理念，不仅掌握知识，还要形成良好的英语学习习惯，在学习中感受到学习英语的乐趣，从而形成高水平的英语素质。

关键词：小学英语 新课标 教学有效性

新课程标准对英语的学习提出了更高的要求，在学习英语的时候，既要掌握一定的英语知识，形成英语技能、语言能力与交际能力得到提升，而且，更重要的是让学生感受到英语的魅力，让学生喜欢英语，喜欢运用英语，并在学习中培养学生的思维能力，意志得到磨砺，陶冶学生的情操，张扬他们的个性。所以，为了达到这种要求，老师在教学中要不断的向学生渗透新理念，优化教学过程，让学生在学习中感受到《英语课程标准》的理念，进而提高学生的整体素质。

一、运用灵活的教学方式激发学生的学习主动性

和谐的课堂能营造一个良好的氛围，这样的课堂是充满生机的课堂，学生的心情得到愉悦，提高学生的综合语言运用能力。所以，我们的英语教学，要致力于给学生创造一个积极向上的学习环境。

1.教学方法要灵活多样

小学生的心理尚未成熟，他们对新鲜的事物非常感兴趣，所以，在教学方法上也要多变，让学生感受到多变带来的兴趣。比如，学生非常喜欢做游戏，在英语教学中，可以运用游戏法来激发学生的学习兴趣，在英语教学中，可以运用猜猜看的游戏教学，以满足了他们的好奇心，还可以运用比如比一比、赛一赛、唱一唱、舞一舞等方法，这些活动可以充分让他们参与到英语学习中，而且长时间的保持深厚的学习兴趣。比如，在“talk about it”让每个学生大胆的模仿学习，而且要带有一定的表情，充满感情地说，比如“I am hungry！”带有饥饿的表情；“I am thirty.”带有口渴的难受表情；还可以让朗读能力强的孩子到讲台上当一回小老师，让他们带同学们领读，当然，领读是有一定要求的，要求学着老师的样子，既有表情还要有动作，学老师的成人用语，比如：“standup”“very good”“sit down please”。还经常学习一些有趣的知识，比如“说绕口令”“英语单词接龙”，这些活动既有趣，还学到了知识，学生的学习热情很高。由于我的教学方法很贴合学生的学习需要，适合学生的年龄特点，他们的好奇心得到了满足，参与的热情很高。发挥了学生的求知识欲望。

2.教学手段丰富

在小学阶段的英语教学，就是激发学生的学习兴趣。学生的思维方法较为简单，带有明显的直观性，以形象化的思维为主，所以，在教学中，在教学手段的设计上，多让学生观察与发现，要能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时，我们还要让他们在学习中形成正确的概念，这样才能深刻的记忆。在英语教学中，我们要充分利用那些直观教具：有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。比如，在教pen，book，pencil，ruler等單词时，我们就可以直接把这些东西呈现给学生，也可以让学生在课前准备，在上课的时候让学生听到英语单词拿出相应的物品，而有些物具是不好带的，这时，都可以在黑板上用简笔画画出来，当然，条件好的学校就可以直接运用多媒体了，把这些物品直接投放出来，学生一看就明白是什么实物，而且在实物的下面有英语单词，学习时更为直观。比如，在学习单词comb（梳子）时，我故意把自己的头发弄乱了，非常夸张地问学生：look at me，am I still beautiful？学生边摇头边回答：No，然后老师再拿出刚教过的mirror（镜子）。这样的教学让学生非常有兴趣，甚至在课堂上充满了浓浓的生活气息，学习效果非常好。

二、建立积极的情感态度

小学英语新课程标准提出了教会学生在学习中培养良好的情感体验。所以这是新课程标准的一个新要求，要求老师要关注每个学生的情感，用情感打动学生们，激发他们的学习英语的积极性，帮助他们形成良好的信心，体验到学习的成就感，使他们在学习中提高英语的语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。所以，在教学中要平等地对待学生，无论他的基础水平如何，无论他的学习能力如何，我们都要把他们放在同等的位置上，要让每个学生都能感受到老师对他们的关心，让他们感觉到老师都不会放弃他们。当学生犯错误的时候要做到宽容，运用鼓励性的语言鼓励他们纠正错误，做到及时改正，及时发现。当学生的学习非常顺利时，老师也要用激励的语言鼓励他们：Very good，Great，Wonderful等，这样，学生的优点与缺点都会被老师发现反馈给学生，让学生觉得，这些都是自己进步的一个机会，从而从心理上形成一种被认同感，加强了老师与学生之间的关系。

三、培养学生的听说实践能力

1.在模仿中培养学生的口语表达能力

新教材第一册中的前面几个单元是听说入门的训练，在没有文字的情况下，运用一些直观的教学手段，比如，录音、图片等让学生在生动而轻松的课堂氛围中进行听说的练习，在此部分的教学中，老师可以多用手势、表情等多种手段辅助教学，给学生尽可能的提示，让学生明白单词的意义，小学生的模仿能力强，特别是在视、听等方面特别敏锐，如果运用标准的语音、语调影响学生，再加上一段声情并茂的情景，更会让学生感觉到有一种身临其境的感觉。学生在这种氛围中积极模仿，效果很好，他们的听与说的能力都会有较大提高。

2.运用英语组织教学，培养学生的英语学习环境。运用英语组织教学，就是给学生创造一个英语的气氛，提高学生的用英语的习惯。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，再循序渐进的进行下去。比如常用的英语课堂用语：Hello，Good morning等。

3.多进行英语课外实践活动

英语课外活动是英语课堂的一个补充，比如，学习英语歌曲，看英语故事，进行英语朗读比赛等，都可以在课外活动中举行，这些活动的举行可以让学生感受到英语的乐趣，并能开阔视野，提高英语水平。

总之，在小学英语教学中，我们要不断地激发他们的英语学习兴趣，引导他们各级参与学习，让课堂活跃起来，真正提高英语的实践与运用能力，从面实现新课标的精神。

参考文献：

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