独立学院制药工程专业培养面向企业需求人才研究

独立学院制药工程专业培养面向企业需求人才研究

王巍，李慧敏，周月，李顺福，陈晓光

摘要：在学生就业压力不断加大的形势下，本文对医药企业进行充分调研后，提出独立学院制药工程专业只有以实际生产需要为内容，优化教学课程，建立长期校企合作实训等方法，方可以走出培养企业真正需要人才的道路。

关键词：独立学院；面向企业；制药工程

中图分类号：G642 文献标识码：A

医药行业是我国国民经济的重要组成部分，与人民群众的生命健康和生活质量密切相关，被誉为“朝阳产业”和国家七大战略性新兴产业之一[1]。而吉林省在全国的医药生产中占有举足轻重的地位。根据笔者调查，目前分布在吉林省的制药企业多达几百家，这其中不乏全国知名的企业，也为制药工程专业的学生提供了许多合适的工作岗位。发展现代医药技术、完善现代医药行业管理是我国医药行业的重任。提高制药工程本科专业教学水平，满足当前社会需要，对我们制药工程的专业教育来说有着十分重要的意义[2]。然而，目前随着就业压力的不断加大，无论是哪个院校哪个专业，都面临着许多毕业生找不到工作或者即使找到工作专业也不对口的问题，但事实上很多企业有时却又急需相关专业的人才。因此，为了解决企业需求与高校人才培养不能互相匹配的矛盾现状，笔者对独立学院制药工程专业如何能培养出面向企业需求的人才进行了初步探索与研究，提出以下几点建议。

一、全面调整课程计划，建立适合的课程体系

(一)调整课程计划，优选课程教材

首先，按照以往的计划安排，大学是四年教学制，尽管第八学期有学生的毕业论文等实习内容，但也不完全离开教学。而实际上由于找工作及考研等原因第八学期授课效果并不理想，学生上课不是请假找工作，就是自己看考研书籍，对课堂上教师所讲内容完全不听。针对这一实际情况，独立院校要想真正培养实用性人才则需调整课程计划，将第七和第八学期课程提前至第五和第六学期，将不符合独立学院人才培养目标的课程删减、压缩，将空出来的大四一整年时间留给学生做毕业实习。学生因为有足够的时间和空间，经过一年的实习远比课堂教学学到的更多，也更实际，更适合企业所需。

其次，调整教学计划后，在教材的选择上就要根据培养专业特色选择应用型教材而非理论型教材。教材内容既要有基础理论，又要注重应用，更要能培养学生分析和解决实际问题的能力。甚至教师可根据实际需要自行编写教材使用，形成真正符合独立学院制药工程专业培养特色的教材体系。

(二)修改教学大纲，以适应独立院校学生的培养

旧的教学大纲是参照重点及普通本科院校的教学大纲制定的，因此在所设课程上理工科的理论性内容较多，晦涩难懂。而独立学院的学生大部分基础比较薄弱，自学能力差，接受这样的教学内容较为困难。针对这一实际情况，则需调整及修改旧的教学大纲内容，要求所有课程的教师重新制定教学大纲，对每一章、每一节的内容都要仔细斟酌。要做到讲则懂、听则会、会则精，而不是全盘讲，全盘不懂、不会、不精。既要保证基础理论够用，又要强化技能训练，从而达到优化培养应用能力的目的。另外旧版教学大纲一般不体现课堂训练内容，而修改后的教学大纲则需体现出练习内容，要让学生通过课堂练习充分掌握并会运用所学知识，真正做到学以致用。

(三)面向企业进行全面调研，优化实际教学课程内容

由于独立学院制药工程专业的学生在培养目标上主要是要培养应用型人才而非研究型人才，因此在教学内容上决不能过于理论化，而是要强调其专业内容的实际应用性。笔者对长春市多家医药企业的负责人及生产操作人员进行了大范围的问卷调查，听取企业人员在实际生产操作中对知识的需求，基于删减过深理论及不实用理论知识的原则，可以对相关教学课程及内容进行调整。比如物理化学，是制药工程专业必修的基础课程，但大家都反映工作中极少应用到该课程内容，而且学生学起来又非常吃力，理论性过强，因此可以将物理化学教学学时精减压缩。再如从调查研究结果看，企业对生产设备的相关知识有很多需求，我们就可以加大制药工程原理与设备课程的学时，加大教学力度，丰富教学内容等等。总之，只有通过实地调研考查，根据企业需要，才能真正优化教学课程。

二、将实验教学从验证性内容转向实际生产内容

实践教学是培养学生的创新精神、工程素质以及工程实践能力的非常重要的环节[3]。然而以往的实验教学内容都是学生按照实验教材方法，一步一步按部就班地做，然后验证理论教学结论是否正确。这样的实验教学太过于单一，而且不能发挥学生的创新性，更谈不上激发学习兴趣，也与企业的实际生产相脱轨。因此在调研后将实验教学内容进行了大范围调整，大大压缩了验证性实验内容，而增大了与生产有关的实践教学内容。比如如何生产山楂丸，感冒冲剂等等，实验结束后如有需要学生还能亲自服用，进而验证自己的实验结果。再如用高效液相去检测萘敏维滴眼液里面的成分，学生既可使用该眼药水，又可对其成分进行验证。当春季感冒流行时，制药专业的学生还可亲自制成板蓝根颗粒分发给全校师生服用，让大家提前预防感冒。这样的活动既激发了学生的学习兴趣，培养动手能力，又不浪费原材料，还能服务于学生，让学生体会到奉献的快乐。因此这种突出专业特色并与实际需要相关的实验内容非常受学生的欢迎，通过实际应用，教学效果明显好于以往的验证性实验教学。

三、加强教师的“学”与“教”，丰富教师资源

基于独立院校制药工程专业学生要面向企业需求的方向去培养，那么在教师的选择及培养上也要面向企业。首先，在教师“学”方面，学校要定期送教师医药企业去进行实践学习，学习企业先进的生产，学习企业的前沿科研，掌握实际生产需要。这样教师才能与企业接轨，而不是只讲课本内容。其次，教师在“教”方面，要根据自身在医药企业中所学、所看、所需等方面备好相关课程，这样才能真正教会学生实际应用知识，而不是“教非所学，学非所用”。最后聘请制药企业相关工作人员作为某些实践性强的课程的教师，这样更加缩短了学校与企业在技能需求方面的距离，从而优化了教师资源。

四、建立长期的校企合作实训机制，以适应企业需求

由于独立学院制药工程专业的毕业生只有极少数会考取研究生继续深造，绝大多数毕业生的就业主要是面向企业进行生产操作。因此，到底培养怎样的学生，医药企业最有发言权。那么究竟如何使自己培养的学生能真正适合企业的需求呢？考虑到制药企业的特殊性，可以长期与几家制药企业合作，适当延长学生的毕业实训时间，由学生自愿选择岗位，将其送入制药企业各个部门及生产单位，并由企业生产和操作人员作为指导教师，这样的“真枪实练”的实训要远远好于学生在学校内的实训。而且用人单位可根据学生在实训期间的表现择优录取聘用，学校可以解决部分学生的就业问题，一举两得。用人单位也可以通过学生的实训培养了自己真正需要的工作人员，既省去了到社会招聘的烦琐，又缩短了试用时间，学生通过实训掌握了生产技术毕业后可直接上岗。所以这样的校企合作实训是一个很好的选择。

五、应用结果对比

把2008级学生毕业后就业情况与应用上述教学改革措施后的2010级毕业生就业情况进行统计，两者对比结果如表1所示。

表1

从2008级与2010级毕业生就业情况统计表可以看出，通过改革调整从企业需求的角度去培养人才，独立学院制药工程专业的学生具备了一定的医药理论基础、生产知识和操作技能，可以在生产、销售、研发等各个医药领域中从事相应工作。且因为通过大量的实习和实训，学生普遍动手能力较强，毕业后可直接进入生产车间进行生产操作，因此企业生产操作人员所占比例极高。说明通过面向企业培养的人才真正适合了企业需要，达到了独立学院制药工程专业培养人才的目标，使学生在激烈的岗位竞争中具备一定的基础与能力，成为对社会有用的人才。

目前，制药工程专业的办学规模发展较快，这是与制药工业的发展分不开的，说明制药的重要性以及制药行业在国民经济发展中的重要地位已为社会所认可，为我们办好制药工程专业创造了条件[4]。但独立学院培养制药工程专业的学生不同于重点大学培养的制药工程专业学生，它主要是要面向企业，因此无论是教学、实验还是实训，都要以企业生产需要为基础。只有找寻出合适的培养方法，才能真正培养出企业真正需要的人才。

参考文献：

[1]周民良.以加快生物医药产业发展推动经济结构的战略性调整[J].学习与实践，2011，2：19-30.

[2]张泽生，任改莲 ．在高等教育中如何坚持 “以人为本”理念的学习与实践[J]．中国轻工教育，2008(1)：41-42．

[3]罗晓燕，任福正等.制药工程卓越工程师人才培养专业实践教学体系探索[J].化工高等教育，2013，1:8-12.

[4]贾绍华，杨波，曲中原等.基于行业发展需求，高校制药工程专业人才培养探索与实践[J].黑龙江医药，2014，27(2)：341-343.

责任编辑：魏明程

王彦苏/郑州城市职业学院助教，硕士(河南郑州452370)。

王爱芹，杜长冲/江苏科技大学讲师，硕士(江苏张家港215600)。