“四步为营”创新创业实践育人模式研究与实践
——以重庆电子工程职业学院为例

唐艳辉，张铁力，陈兴国

(重庆电子工程职业学院，重庆401331)

“四步为营”创新创业实践育人模式研究与实践
——以重庆电子工程职业学院为例

唐艳辉，张铁力，陈兴国

(重庆电子工程职业学院，重庆401331)

创新创业教育是职业教育的延续，与职业教育的本质和目的一致，都是以能力为本，以就业为导向。探索创新创业教育的实践育人模式具有重要的现实意义。重庆电子工程职业学院通过长期的探索和实践，探索出创新创业“四步为营”教育和实践育人模式。创业经历创意激发、项目策划、项目孵化和企业运营四个步骤，每个步骤有不同的工作内容，每个步骤对创业者的素质和能力要求也不相同。在各个步骤分别组织不同的训练营，提供不同形式的服务，以提高创业者的经营水平和经营能力。

创新创业；步骤；训练；经营能力

0 引言

大学生创新创业实践是指学生在校学习期间，开展自主经营、自负盈亏的经营活动。一般来说，大学生创新创业实践包括寻找项目、筹集资金、组建团队、开发市场、控制风险等环节。当前我国已经进入经济新常态，经济领域出现两个重要转变，一是经济高速增长转变为中速增长；二是经济发展从要素驱动和投资驱动转变为创新驱动。在新的经济形势下，创新创业已经成为时代潮流，不仅政府越来越重视大学生创业教育，而且越来越多的大学生投身于创业实践活动，已经成为创新创业的重要力量。高职院校认真贯彻国家关于大学生创新创业教育政策，不少院校把创新创业教育提升为学校的发展战略，不仅大力开展创新创业教育，而且积极扶持大学生开展创业活动。我国高校的创新创业教育不仅缺乏教育的基础条件，更缺乏实践经验。重庆电子工程职业学院是国家示范高职院校，近几年大力开展创新创业教育和实践活动，逐步摸索出“四步为营”的创新创业实践育人模式。

1 高职院校创新创业教育的内涵和本质

创新创业教育的对象既包括青年学生，也包括其他社会大众，是一种以培养教育对象的创业素质和创新能力为目标，并使培养对象具有创新精神、创业意识、创新创业能力的教育，创新创业教育的本质是一种能力教育。创新创业教育的根本目的是让学生掌握创新创业的基础知识和基本技能，使学生具有较高的创新创业的品质、创新创业知识和创新创业能力等。具体来说，不仅要使学生具有使命感和责任心、创新意识、冒险精神、诚实守信、坚韧执着等基本素质；还要具有创业的基本知识和经济学、管理学、社会学、心理学等专业知识；更要具有战略规划能力、团队合作能力、管理决策能力、沟通协调能力、执行力等经营管理能力。从创新创业教育的内容来看，与高职院校的专业教育的本质一致，都是以能力为本，以就业为导向，创新创业教育是专业教育的延伸。

2 创新创业教育和实践平台建设

为了开展大学生创新创业教育和提高大学生创业实践能力，重庆电子工程职业学院积极响应国家的号召，大力开展高职学生创新创业教育和实践，根据高职学生的特点，以及创新创业教育的要求，学院搭建了创新创业教育和实践平台。

2.1 创新创业教育平台

学院开展创新创业教育的核心是抓好教育团队和创业社团建设，建设了创业教育团队和专业教学团队，组建了创新创业社团。创新创业教育团队的核心工作是开展创业基础知识教学，专业教学团队的核心工作是对学生开展经济学、管理学、社会学、心理学等专业知识教育，而创新创业社团主要是在教师的指导下学生独立进行创业知识交流和学习活动。创业教育团队和专业教学团队以及创新创业社团构成创新创业教育平台。学院通过近几年的教育实践，创新创业教育取得的成效显著，不仅普及了创新创业知识，提高了学生的创业素养，而且培养了具有创业实践能力的人才。

2.2 创新创业实践平台

学院不仅开展创新创业教育，而且积极地为学生营造校园创业环境，改善校园创业的基础条件，搭建校园创业平台。创新创业实践平台是指学生在校园的创新创业场所、设施、政策等的总称。学校依托“互联网+”，创建创业实践平台，为学生提供共享服务空间、经营场地、政策指导、融资、技术鉴定、咨询策划、项目顾问、人才培训、工商注册等各种服务，具有“孵化器”功能。创新创业实践平台是对学院的应用技术研究所、教师工作室、众创e家、创新创业园和西永微电子产业园产学研中心整合的结果。创新创业实践平台的核心是“重电众创e家”。在“重电众创e家”，按照“创新与创业、线上与线下、孵化与投资”相结合的原则和市场化运营方式，为创业学生提供创业指导和服务，是一个具有创业指导、创业实践、品牌塑造等综合服务功能的创业孵化平台，也是一个集教育、项目研究、运营等创业资源整合的平台。

3 构建“四步为营”创新创业实践育人模式

学院经过长期的探索和实践，构建了“四步为营”创新创业实践育人模式。“四步”是指创新创业实践育人的四个步骤，即创意、项目、孵化、运营。在各个步骤都分别组织激发创意、项目策划、培育孵化、企业运营等训练营，以培养学生企业运营管理的能力。四个培养步骤及其训练营活动方式构成了“四步为营”的创新创业实践育人模式。如图1所示。

图1 “四步为营”创新创业实践育人模式

“四步为营”创新创业实践育人模式包括了从创新创业教育到创业实践的完整教育过程，符合学生的认知规律。首先，通过创业教育，使学生具有创新创业知识和创新创业意识，并逐步形成创意；其次，在教师的帮助下，将创意转化为创新创业项目；第三，让遴选出的成熟项目进入“重电众创e家”的孵化器进行培育；最后，让孵化成功的项目进入创新创业园进行企业化运作。

在“四步为营”创新创业实践育人模式中，以训练营的方式训练学生激发创意、项目策划、培育孵化、企业运营的能力。

3.1 激发创意训练营

在激发创意训练营，训练学生的创新思维能力，激发学生的创新思维，挖掘和培养学生潜在的创新能力，为学生创业实践铺路架桥。首先，筛选训练对象。创业意愿强的学生才有创意思维训练的兴趣，才愿意接受创意思维训练。实际上，创意激发训练不仅训练学生的创意思维，而且还要向学生传授创新创业的一些基本知识，使学生具备创新创业的基本素养和能力。运用头脑风暴法、发散思维法、信息交合法和类比创新等方法，激发学生的创意。由创新创业教研室组织和实施创意激发训练营活动，采用线上线下相结合的方式开展教学活动，并将活动纳入学生创新创业实践活动学分计分范围。由专业教学团队培养学生的专业知识。组建“银领”创业协会和“e家创”创业沙龙，营造创新创业的校园文化氛围；举办专家、创业成功人士的讲座；组织学生参加创业大赛；组织项目路演活动，以诊断创业项目存在的问题，完善创新创业方案，提高创业的成功率。通过创意训练，启迪了学生的创新创业灵感，激发了学生创意思维和创业活力，挖潜了学生创业潜力。

3.2 项目策划训练营

项目是落实创意的载体。训练创业人员的项目策划能力，是提高项目的经济和可行性的保证。学院组建项目策划训练营，训练学生策划项目的能力，让学生明确项目策划内容和项目策划方法，以及编制项目策划书的原则，要求学生编制的项目策划书逻辑清晰、内容简洁朴实、操作方法可行、创意新颖。一般来说，项目策划书包括项目策划目的、市场环境和市场前景分析、市场机会与问题分析、营销目标与营销策略分析、项目可行性和经济性分析、投资风险分析等。在对项目分析的过程中，要运用各种定量与定性分析方法。因此，项目策划涉及专业知识，必须由专业教师负责训练学生。在项目策划训练营，精心组建创业团队，教师指导团队撰写创业项目策划书，并邀请专家、创业成功人士评估项目策划书，并向创业团队提供宝贵的意见和建议。在项目策划训练过程中，为了把项目策划训练与专业教学结合起来，学院开放应用技术工程中心，教师指导学生开发新产品；组织大量的GYB和SYB培训，以提高学生对项目产品定位、营销策略、投资风险、项目团队优劣等问题进行分析的能力。学院的项目策划训练取得了显著的成效，例如，学生在教师指导下利用学院的机器人研究条件成功开发出智能跌倒仪和智能清洁仪两项产品，并获得“重庆市大学生创新创业大赛二等奖”和“重庆市首届互‘联网’+创新创业大赛银奖”。

3.3 培育孵化训练营

创业项目培育孵化是扶持，并使“胚胎”项目队破壳落地的过程。在“培育孵化”训练营，引导学生正确认识项目所处行业的环境，正确处理项目运营过程中的问题，管控项目运营风险。为了促进入园项目企业健康发展，学校制定了扶持创业企业发展的优惠政策，不仅为入园创业企业提供场地和设备，还为入园企业提供物业、融资、技术、工商注册、市场对接、成果转化等服务，为学生创业项目提供良好的条件。学院不仅提供资助资金，还帮助创业企业拓宽融资渠道，学院提供资金建立了种子基金；在校友的支持下建立了创业基金；引入企业和风投公司投资入股，例如，深圳普乐创投有限公司以资金入股的方式孵化多媒体教学一体机项目，还与企业共同组建了热成像研究室、重庆水木源科技有限公司、重庆夕烧科技有限公司等。

3.4 企业运营管理训练营

企业运营管理就是对创业项目论证后进行投入商业化应用的计划、组织、领导、控制和创新的过程。学院组建“企业运营管理”训练营，帮助创业学生提高企业运营管理水平和技术创新能力，一方面加强对创业企业商业化的指导，学院组织企业导师对创业企业进行诊断，针对创客在初创企业阶段遇到的问题，进行一对一的分析，帮助创客解决在市场开发、团队建设、股权分配与风险管控等方面的问题，提高创客的运营管理能力；另一方面搭建与创新创业园（Intel创客新工社、摩登创客空间、弘乾文化创意孵化园等）重庆微电子产业园、重庆金凤电子信息产业园和璧山工业园企业进行合作的平台，加强在技术方面的对接，通过合作和自主开发的形式承接产业链上局部技术研发任务，逐步提升初创企业的创新能力和增强其适应市场的能力。

学院还结合学校办学特点和专业特色，为初创企业提供各种服务。在对入驻创新创业园的新办企业，主要提供管理服务；对运营良好的企业，帮助他们进入政府举办的产业园区发展；对于孵化不成熟的企业，按规定延长帮扶时间；对于需要调整项目的企业，学院帮助他们认证调整的可行性和经济性；对于有就业意愿的创客，学校负责推荐就业。学校对创业企业的帮扶，促进了创业企业发展，例如，创业企业重庆四维度科技有限公司在运营过程中，出现技术瓶颈、资金短缺等困难，在学院的帮助下，不仅解决了公司的技术和资金的困难问题，而且还帮助公司成功开发了缓冲气垫充气机产品，并实现批量生产。

4 结语

当下创新创业教育对于高职院校越来越重要，搞好创新创业教育对高职院校长远发展具有重要的意义，良好的创新创业育人模式可以提高高职院校人才培养工作水平，提升大学生创新创业能力。重庆电子工程职业学院通过“四步为营”创新创业教育和实践，取得了令人满意的成绩，每年600余人获得GYB或SYB创业证书，产生创业项目100余项。近三年，学生取得各级各类创新创业竞赛奖25项，学生获得专利21项，有89个项目入驻“重电众创e家”进行孵化，312名创客实现了创业梦想成功，成功孵化企业33个，吸引风险投资500余万元，技术成果转化650万元。2014年，“重电大学生创新创业园”获“重庆市大学生创业示范基地”的荣誉称号；“重电众创e家”于2015年获得“重庆市众创空间”和“重庆市高校众创空间”的荣誉称号，于2016年获得“国家级众创空间”的荣誉称号；于2015年学院获得“全国就业工作典型经验高校”的荣誉称号。虽然“四步为营”创新创业教育和实践育人模式在学院取得了成功，但是还需要进一步地完善。

[1]王华,李懋.创业实务[M].上海：同济大学出版社. 2009.

[2]蒋肖波，张义玲.创业实践对提升大学生就业能力的创新研究[J].中国大学生就业，2016（5）.

[3]刘秋华.企业管理[M].大连：东北财经大学出版社，2015.

责任编辑 李燕

Research and Practice of the“Four Step for Camp”Model of Innovation and Entrepreneurship Education——Taking Chongqing College of Electronic Engineering as an Example

TANG Yanhui,ZHANG Tieli,CHEN Xingguo
(Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331,China)

The innovation and entrepreneurship education and vocational education are based on capacity and oriented by employment.It is a continuation of vocational education.Both nature and purpose are the same.It is fresh,having an important practical significance to explore its mode of education.After a long-term exploration and practicing,the mode of“Four Step for Camp”is established in Chongqing College of Electronic Engineering.Entrepreneurship experiences four steps of creative stimulation,project planning, project incubation and enterprise operation,each step having different contents,and not the same quality and ability requirements of entrepreneurs.In each step,different training camp must be organized and various services must be provided in order to improve the management level and ability.

innovation and entrepreneurship;steps;training;management ability

G647

A

1674－5787（2016）06－0047－04

10.13887/j.cnki.jccee.2016（6）.14

2016-09-17

唐艳辉（1968—），男，重庆电子工程职业学院，副教授，研究方向：管理学、人力资源管理和创新创业教育；张铁力（1977—），男，重庆电子工程职业学院，讲师，研究方向：创业指导、职业生涯规划；陈兴国（1970—），男，重庆电子工程职业学院，经济学高级讲师，研究方向：管理学、就业指导和创新创业教育。