中国传统文化在高职语文教学中的渗透

于冉冉

摘 要：中国传统文化历史悠久、博大精深，是我们民族的血脉、灵魂和根基，但是受到多元文化的影响，传统文化的学习日渐淡薄，尤其是在高职院校。因此语文教学作为传承优秀文化的直接途径，应更好得采取有力措施，通过学习传统文化，提升学生的人文素质。

关键词：中国传统文化；高职语文教学；措施

中华民族上下五千年的文化，是人类的瑰宝，是文化艺术宝库中辉煌的一笔，它是几千年来华夏人民的智慧结晶，是世界文明发展和综合国力提高的重要组成部分，是一个民族的血脉、灵魂和根基，一个民族的发展壮大，离不开传统文化的传承。

但是，目前随着中国改革开放的日益深入，社会进入了多元化的发展，多元文化的发展对人们的思想形成了一定的冲击，传统文化更是被置于文化的边缘，这种冲击对青年学生的影响更为直接，高职院校多以培养学生的职业能力和操作能力为主，忽略了学生综合人文素质的提升，再加之父母的宠爱等外在因素的影响，导致大多数学生在弘扬传统文化方面做的不尽如人意，他们的拜金主义思想严重，集体主义观念削弱，个人主义思潮滋长等等。因此，作为传承中国文化最直接的语文教学，语文教师负有不可推卸的责任，应该加快改革的步伐，采取有效的教学途径，全面提高学生的人文素质。

一、语文教师应具备良好的传统文化素养，提升学生的人文素质

具备良好的传统文化素养，首先要悉心学习古典文化，另外对内容深浅的恰当把握。从对学生的终身发展的高度，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人。如选取经典的有价值的，对学生人文综合素质的提升有帮助的素材，从《论语》中了解仁义至善的儒学文化；从屈原的《离骚》中了解伟大的爱国主义；从陶渊明的《归园田居》了解古代宁静淡泊的隐士情怀；要认真分析挖掘经典文学作品中的传统文化内涵，让学生真正理解并接受传统文化的精髓。

二、更新教学方法，创设传统文化的语文情境

高职院校的学生早就讨厌了教师“满堂灌”的教学方式，单纯的讲授只能使他们昏昏欲睡，结合他们本身好动，好奇心重的特点，语文教师要别出心裁地为学生的课堂营造传统文化学习的情境，如教师和学生可以打扮成古人的模样，穿越回古代，去体会人物的人格魅力，语言魅力，还可多利用多媒体等现代科技，向学生播放与课本内容相关的作者生平介绍，一些历史小故事，激发学生学习的兴趣。当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感线索，走进课文，走近作者，从而做到“以境育情”。

三、开展多种形式的活动，使学生积累丰富的传统文化知识

为了增强高职学生对中国传统文化的掌握，增加他们对中国传统文化内涵的了解，激发他们学习中国传统文化的兴趣，教师可以开展多样性、广泛性的宣传教育中国传统文化的活动，例如，古诗文知识比赛、“千古美文”朗读比赛、邀请文化名人开展中国传统文化专题讲座、古诗文名句填空比赛、“歌唱祖国”的演讲会等等活动，让学生通过这些活动，热爱自己本民族文化。

四、加强诵读古典诗词，使学生感受传统文化的熏陶

古典诗词是文化艺术宝库中最辉煌的一笔，是古代人民智慧的结晶，是一个时代的印迹，欣赏古诗文是弘扬传统文化的直接途径。诵读的过程是培养学生语感、积累语言材料的过程；是博闻强记、增强记忆力的过程； 也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。古典诗词的学习，培养了学生的阅读能力的同时，还陶冶了学生的情操，甚至能启发学生的思想。

语文教师在教学过程中应明确要求学生对其进行反复吟诵，经典的简短的还应该背诵、熟记于心，我们的先人无论作诗还是作文均讲究音律，一方面通过语言所包涵的意义去影响读者的感情，一方面调动语言的声音效果去打动读者的心灵，因此读的过程中可以学习古人摇头晃脑，感受诗歌语言的魅力。

五、利用我国的民族传统节日，激发学习的热情

中国的传统节日是中国传统文化长期积淀凝聚的结果，是我们传统文化的重要组成部分。因此，在教学中，教师可以利用春节、元宵节、清明、端午等传统节日进行传统文化教育。例如：教师可以结合古诗词让学生了解传统节日的风俗情况，可以从辛弃疾《青玉案元夕》中了解元宵节；从苏轼《水调歌头》中了解中秋节；从杜牧《清明》中了解清明节等。

教学的有效结合中国的传统节日众多，如果能够将这些节日有效利用，启发学生搜集并实践传统节日的传统庆祝方式，能够有效地激发学生对我国传统文化的热爱，激发学生对语文学习的热情。

六、加强学生的书法训练

随着电脑等现代科学技术的广泛使用，学生只知道在电脑前打字，汉字写得一塌糊涂，都忽视了书法的训练。书法艺术是汉字魅力的完美展现，让学生了解我国书法艺术的起源、流派、艺术风格，给人来的美的享受。通过临摹、赏析、欣赏书法艺术的美，提高学生的审美能力，让他们自觉热爱书法艺术，热爱传统文化。

中国传统文化是我们整个民族几千年来智慧的积累，中华民族历来重视对传统文化的教育，把传统文化作为社会发展的基石、国家强盛的顶梁柱。在当代高职语文教学中，要注意把语文教育与传统文化联系起来，让学生通过语文学习来了解和把握我国传统文化的精髓，全面提升学生的人文素质。

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