关于构建中学体育教学新型师生关系的研究

刘欣

摘 要：良好的师生关系有利于提高体育教学的质量，加强体育训练的效果。在积极推进体育改革的同时，新型师生关系的构建也至关重要，它对教学改革起到促进作用。本文围绕新型师生关系的内涵展开对目前师生关系的状况的研究，并提出构建新型师生关系的相关建议。

关键词：体育教学 中学 新型师生关系

一、引言

体育教学是一种独特的教学方式，相对于其他课程而言，它的教学特点主要在于实践。在实践的教学过程中，老师与学生之间的相处模式就显得尤为重要。氛围恰好、关系和谐的师生关系对中学生的性格培养也好、身心发展也好都在一定程度上起到不错的推动效果。当前的教育提出新课程、新理念，就中学体育教学而言，应该改变其目前呆板、不以学生为教育中心的师生关系。在新理念基础之上的新型关系，更符合和贴近“以人为本”，在加强学生的人格、品德建设上发挥了更好的效用。[1]

二、什么是新型师生关系

自从新课标颁布以来，对于新型师生关系的含义概括为以下几点：

1.师生之间平等、民主。

在以教师为中心的教育关系里面，学生被动接受一切授予，像是无思想、无意识的学习机器。这样的关系会逐渐腐蚀孩子的内心对学习新知识、培养体育兴趣的渴求，无疑是在无形中主动放弃了本该以“健康第一”的体育教学理念，只管盲目达成任务，实际上根本没有真正意义上的完成教学目标。平等是民主的前提，民主是首要且有现实意义的。中学生在这种教学过程中应当有话语权，有主动意识和积极参与的理念。老师和学生之间应该转换中心，以学生为中心，在活跃的体育教学中，树立平等关系。

2.师生之间的关系是建立在相互之间的，彼此理解与互爱互助。

消除师生之间仍旧存在的等级意识是建立新型关系的关键所在。老师不只是作为传授知识的人才，更应该加强与学生之间的感情交流。师生之间应该自由的表达自己，向对方表示出诚意和关爱。在这两个主体之间搭建友谊的桥梁，才能更好的将终身体育意识灌输给学生。[2]

3.师生之间默契合作，效率高、质量好。

新型关系不是让老师完全以学生为主体而达成高度统一，而是师生之间配合有度，在体育授课过程中有序的开展活动、高效得完成课标任务。学生懂得学习和尊重，老师懂得因人而异采取不同方式传道授业解惑。

三、中学体育师生关系的现状

1.师生之间欠缺沟通

老师与学生情感几乎零交流，老师冷漠的态度、学生消极的应对现象屡见不鲜。有些体育教师的认知水准不高，师生关系处理偏极端化。在出现问题学生的情况下，一些教师甚至采取打骂、体罚的手段来应对，极大的挫伤了学生的自尊，直接让学生产生逆反与抵触情绪，在体育教学的开展过程中势必会造成更多阻碍。然而对于其他学生而言，也会让他们对老师的印象大打折扣，产生害怕、疏远的心理作用，对于他们的人际交往与社交能力均造成不同程度的降低。

还有一些教师对于散漫、无组织纪律性的学生采取坐视不管的态度。这样不仅强化了学生的胡作非为的意识，还不利于他们的健康成长。体育教师应该热爱体育，不仅自身热爱，更应该引导学生追求。而这些现象的发生归根结底都是师生之间极度缺乏交流。

2.应试教育下教学表象化

教学缺乏创新性，受应试制度的影响，体育教师遵循大纲和旧的教育体制，故步自封。作为教师的荣誉感和责任感下降，教学也仅仅作为一种职业的任务而存在。教育质量在老师的墨守成规下越来越差。受教师态度的影响，学生对体育的热情也骤减，高年级学生在经历一轮轮形式化的教学之后对体育产生了不在乎和拒绝的想法。这样的教学对学生而言就是抹杀他们学习新知识、领悟人生乐趣的机会。

3.教师主导性太强

在体育教学过程中，老师是完全的指挥官，学生是被指挥的士兵。这种教师为主导型的教学长此以往极大的限制了学生的个性发展和乐趣追寻，体育不再具备它存在的价值，学生在课程中的能力发挥与身心成长受到压制。

四、怎样建立新型师生关系

1.深入了解学生、因材施教

对于每一个学生，教师都应当表现出足够的耐心去接触与了解。老师在学生眼中一直都是一种比较高大的形象，学生敬畏老师，因而不主动去靠近。老师应当首先打破这种僵局，主动接近每一个学生，了解每一个学生的潜质所在，激发他们的能力，激起学生的兴趣，点燃他们的活力。对于问题学生，应该以理说服，以情动之，化解师生矛盾是使师生关系更近一步的第一步。

2.提升教学理念、以生为本

老师应该与时俱进，将素质教育的新理念铭记于心。走出陈旧的教育教学观念，做到由教师主导向以生为本的转化，尊重学生，在体育教学这种特殊的教学过程中，发现学生的闪光点，并将其发扬光大。教师应当培养学生的独立能力，注重他们的身心发展。给每一个学生在实践活动和课堂教学中表现自己的机会，增进学生之间、师生之间的沟通频率，使学生在体育课程中不仅学习了课本知识，还学到了与人沟通的社交技巧。[3]

3.完善教学评价机制、主张素质民主

以往的体育教学评价忽视了学生的个体差异，不同学生的体能或大或小存在差别。新课标将过程评价与终结评价结合在一起，并且让学生之间互相评价。看重学生是否真正能够活学活用，了解所学的真谛。这种不单纯考究体能不仅仅主张结果的评价方式给予学生自信和阳光的心态。体育教师在这种考评过程中会逐渐拉近与学生的距离，实现师生一家亲的理想状态。学生自然会慢慢喜欢上体育带来的心理与身体上进步的成就感。

4.加强教师修养、改善形象

老师是一面旗帜，其形象与素质的重要性不言而喻。作为文化素质的传播者，教师应该加强自我教育，提高自身能力与修养。教师不仅应该注重外在气质，更应该注意内在涵养。有亲和力学生才会乐意去与教师沟通，加强情感之间的来往。为人师表，要塑造一个健康、乐观、积极的形象。

参考文献

[1]洪开文.在新课改下构建和谐的师生关系[J].科学大众，2006，（09）

[2]靳雅姝.培养新型师生关系——学习新课标有感[J].中国科技信息，2006，（21）

[3]龚小玲.体育课程改革中新型师生关系建立的探讨[J].体育师友，2004，（2）