浅谈中职体育教学中对学生终身体育意识的培养

张媛

摘 要：在中职体育教学中，终身体育意识的培养对于学生的未来发展前景具有深远影响和重要意义。学生养成了终身体育习惯，不仅能够增强体质，陶冶情操，还对他们人生事业的发展起到了一定的推动作用。本文主要从端正教育理念、培养学生体育兴趣与能力等方面，浅谈了中职学生体育意识的培养策略，希望促进新课程改革的发展。

关键词：中职学生 终生体育意识 培养策略

随着人类社会的发展，人们的生活水平不断提高，对物质与精神的需求也日愈增加。体育运动也逐渐成为了大部分人们闲暇时光的愉快消遣。对于人们的健康生活来讲，体育锻炼是一个重要的组成部分，不仅能够缓解压力，增强体质，还能够在体育锻炼中陶冶情操，增强意志力，对于人类生活的健康发展具有深远的影响和重要意义。新课改提倡对学生终生体育意识的培养，学生具有终生体育意识是新时代发展的需要，也是学生未来人生发展的需要，更是当下体育教学刻不容缓的重要任务。本文就培养中职学生终生体育意识展开讨论，希望促进我国中职体育教学对学生终生体育意识培养的提升。[1]

一、端正教学理念，加强对学生体育思想的教育

传统的教学观念注重对学生专业技能的培养，学生对体育缺乏足够的兴趣，只是以完成任务的态度进行体育学习，待他们毕业之后，大部分学生逐渐忽略了体育锻炼的重要性和意义，学生对体育运动缺乏足够的认知和兴趣，这就使得终生体育意识与学生的未来健康发展严重脱节，不利于人们健康文明的发展驶向。因此，作为一名体育教师，我们不仅要培养学生具有良好的专业技能，更要注重对学生的终生体育意识的培养。首先，要加强对学生正确的体育思想的教育，让学生树立正确的体育观念，明白体育锻炼是我们健康生活必不可缺的一部分，从而使学生自觉地进入体育学习中，充分发挥学生的主观能动性，促进学生终生体育意识的培养。

例如，教师可以利用多媒体教学为学生播放一些与体育相关的视频，利用多媒体丰富的动画、声音、图像等多彩的形式连接，为学生展现一场热烈的运动画面，使学生感受到人们在体育运动中所收获的惊喜和快乐是巨大的，体育运动对于人们精神的振奋和意志的提升作用是巨大的，体育运动能使生命更充满活力，使生活更加多彩多姿。学生明白了体育对于他们人生的发展与健康生活的重要性，就会自觉而积极地进入体育学习。其次，教师在体育教学中，要多与学生进行交流互动，以学生为主体，自身做好对学生正确的引导。另外，教师可以与学生在课堂上讨论一些关于体育明星振奋人心的故事，深化学生体育观念，激发学生的学习动力。

二、加强对学生体育兴趣的培养，使学生养成良好的锻炼习惯

亚里士多德说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”这句话深刻地道出了一种人生哲理——兴趣是最好的老师。学生在具备了一定的体育理论知识和正确的体育思想外，还需要一个最重要的条件支撑着他们一生的坚持，那就是“兴趣”，正如亚里士多德所说，兴趣起源于对万物的惊异，学生若体会到了运动给他们带来的重要意义和巨大作用，体会到了体育运动的乐趣，就会惊叹于体育运动的益处，从而树立终生体育意识，形成终生体育习惯。

兴趣是能力的基础。首先，兴趣的培养要合乎学生特点，例如，教师可以多与学生交流学生喜欢的运动，在体育课堂上设置多种运动形式，使教学模式多样化，让学生自主选择运动方式。学生只有在自己喜欢的运动中锻炼，才会体会到运动的乐趣。另外，教师要善于观察学生特点。比如对于比较胆怯和有自卑心理的学生要积极引导他们以良好的态度进入课堂活动，多与他们交流，多鼓励他们；对于学生一些运动技巧的掌握偏差要及时地指导，让学生感受到来自于教师的温暖关怀，学生就会敞开心扉与教师交流，并积极地进入体育锻炼中。

其次，使教学模式丰富化。教师要在体育教学中尊重学生的主权，让学生成为教学活动主体，让学生自主选择某一项目开展的运动形式。并能够与学生一起讨论某一运动项目的活动形式。如，跑步是比较枯燥的一项艰苦训练，教师可以与学生讨论，将跑步训练以游戏竞赛的方式开展，由于游戏竞赛的形式多种多样，接力赛或二人组合赛跑等，让学生自主选择运动形式。并且，在运动活动中，教师要适时地给予学生恰当的鼓励和评价，让失败了的学生不气馁，重拾信心。让表现突出的学生能够不骄傲，得到进一步的提升。学生在和谐与热闹的运动氛围中，积极主动性就会更强，从而取得的成功与收获也就更大。[2]

这样，使学生热情高涨地进入体育训练，不仅能够营造活跃、愉悦的课堂气氛，还能够使学生在喜欢的运动形式中陶冶情操，提高意志力，让学生收获到体育运动给自己带来的精神上的活力和美好心情。使学生在实践中体会到体育运动的作用，理解到体育运动的现实意义，从而增强他们体育运动意识，自觉养成体育运动习惯。

三、结语

总之，培养中职学生的终生体育意识是一个漫长的过程，教师需要有足够的耐心和意志力。积极地利用各种教学资源，为学生提供广阔的学习空间；善于挖掘学生特点，让学生自主选择运动形式；尊重学生观点，以学生为教学活动的主体，多与学生进行交流，多鼓励和善于运用正确的方式评价，让学生体会到来自于教师的温暖关怀，以创造和谐、愉悦的学习气氛，充分发挥学生的主观能动性。此外，教师需不断学习，加强自身业务水平素质的建设，以满足教学过程中学生的需求，从多方面、多角度，以多种多样的教学方法激发学生学习兴趣与动力，从而培养学生终生体育意识与能力。

参考文献：

[1] 曾晓明.培养和提高中职学生体育能力的研究[J].读与写（教育教学刊）.2010.03：193-194.

[2] 李智萍.从内容设置角度透视中职体育田径项目失落的原因及对策[J].就业与保障.2012.07：32-34.