木偶游戏对幼儿创造力的促进作用

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈妮妮

木偶游戏对幼儿创造力的促进作用

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈妮妮

泉州是有名的木偶之乡。我园立足本土文化，以木偶这一独具特色的文化内涵开展了形式多样的木偶活动。木偶以其生动的形象，夸张、有趣的表现手法深受幼儿的喜爱。在我园木偶已成为幼儿不可分离的玩伴，每天孩子们总会选择自己喜欢的木偶和同伴聚在一起聊天、玩耍。游戏是幼儿最喜爱的活动形式，而木偶游戏，以木偶为媒介、以游戏为载体，更为幼儿的游戏内容扩展了一片新的天地，它成为幼儿挚爱的活动之一。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，让幼儿在游戏中感受快乐的童年。

我们选择了“木偶表演游戏”这一形式，让幼儿在丰富多彩的木偶世界中与各种不同种类的木偶交朋友，与同伴一起表演木偶，创编故事。我们从最初的杖头偶到布袋偶、简单的提线偶及人偶表演等形式，由浅入深地开展了丰富多彩的木偶表演游戏。继我园《幼儿木偶教育实例》一书出版后，通过欣赏光盘内的木偶表演技能及木偶剧，逐渐丰富了幼儿的有关木偶的常识，在游戏中幼儿初步掌握了一定的表演技能。通过这一过程，幼儿多种情感得到了满足，各种能力得到了锻炼，与同伴一起创编表演的过程中创造性得到了发挥。

木偶游戏的种类很多，孩子可以根据自己的喜好选择自己喜欢的木偶，用自己已有的知识经验及技能，经过思考、实际操作和创造，参与到活动中来，从而提高幼儿的整体素质。木偶游戏中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造的过程，既培养了幼儿动手操作的兴趣，也促进了幼儿多方面能力的提高及良好习惯的养成。

一、木偶游戏有利于促进幼儿主动发展

幼儿在欣赏木偶、木偶表演等活动中能始终保持积极愉快的学习态度，创造性地运用各种木偶编构出不同的故事和内容。例如，在开展“木偶故事创编”活动的前几天我们事先让孩子、爸爸妈妈知道了活动的内容及意义，请孩子们回家与爸爸妈妈一起商量创编自己喜欢的小故事，并让孩子自由结伴合作进行表演。当时小朋友表现的欲望、兴奋的心情都洋溢在脸上——孩子们认真极了，活动前，他们和爸爸妈妈一起商量准备着游戏所需要的材料，还要学着和伙伴商量一起来构思整个故事情节；活动中，孩子们很认真、卖力地表演着；活动后，孩子们还在餐点前后与伙伴兴致勃勃地交流着……所有这些，充分展示出了孩子们基于生活经验的创造性和独立性，以及孩子们那种专心致志、大胆尝试，不怕失败的精神。

二、木偶游戏有利于促进幼儿的学习能力

木偶游戏对孩子的要求还是比较高的，他们要掌握简单的、基本的木偶操作技能，嘴巴要忙着为木偶配音，脑袋里还要不停地构思下一步的表演内容。幼儿既要根据自己的兴趣爱好和创作需要选择内容，又要思考如何使自己的木偶能表演得活灵活现，因而，木偶游戏充分发挥了孩子手、口、脑等各方面的能力，也让幼儿在这一过程锻炼了各种技能。

㈠学会了基本的观察方法

观察是思维的基础，没有观察就不会有思考。在美术活动中幼儿对材料进行不断地观察，有力地促进了表象的积累，丰富了生活经验。表象的积累和生活经验的丰富反过来又促进幼儿的观察，使观察渐渐由表及里、由粗到细、由局部到整体，使幼儿初步学会观察的方法。例如，在引导幼儿进行木偶欣赏时，我让孩子通过各种感官运用自己的方式进行观察，在与同伴交流的基础上引导孩子学习观察的基本方法。这样不断循环反复的过程增强了孩子的观察能力，从而也提高了孩子的思维能力。

㈡学会思考学会解决问题

独立思考是逻辑思维的一种体现，幼儿的逻辑思维是建立在对客观事物具体操作的基础上，并通过操作过程来反映。美术活动可以帮助幼儿形成和检验思考的过程与结果。因此，作为教师要信任孩子，不要过多地干预孩子的活动，要多给一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。例如，当孩子的木偶游戏进行到一半时，也许会遇到这样或那样的困难，小木偶没道具了，下面的故事我们要怎么表演啊……这些问题都是孩子们在游戏过程中经常出现的，而我都是引导孩子想一想，如何根据自己的剧情需要，大胆地尝试运用生活中的物体代替小木偶的道具，也可以把生活中自己听到的、看到的作为自己木偶表演的一个载体等等。多一份耐心给孩子，孩子就会多一份自己做主的机会，多一个自我思考、自我解决的机会。

㈢有效地促进了幼儿的口语表达和思维能力

幼儿期是学习语言的最佳期。而幼儿木偶游戏活动是通过木偶操作和语言讲述相结合的一种活动形式，因此，无论是木偶的心理活动、自言自语、角色对话，还是画外音讲述等都需要语言的大量参与。幼儿在欣赏木偶剧、表演木偶剧，以及进行自娱自乐的木偶游戏活动时，都会接触丰富优美的故事、语言和词汇，潜移默化中受到熏陶和感染，在这个过程中，口头语言得到提升和纠正，文学语言得到丰富和积累，创造性语言得到锻炼和发挥。

木偶游戏过程中，需要孩子手、口、脑的协调一致，鼓励孩子们大胆地说出自己的想法，赋予木偶人的生命和情感，孩子们在表演木偶的过程中，手、口、脑要同时并用，从而有效地促进了幼儿的思维及语言表达能力的发展。

㈣学会与人合作

不管是游戏的前、中、后，孩子们在进行木偶游戏时，都需要与别人进行合作和协商。活动的内容构思、角色的选择、道具的使用等等，孩子们要用自己的方法与同伴进行协商；活动中更离不开与同伴之间的合作；特别是个别内向、害羞的幼儿，能够通过木偶这一载体，从而能更快、更顺利地融入到集体。因而，木偶游戏能有效地促进幼儿与他人交往，提高幼儿与人合作、交往的能力。

木偶是泉州的一朵奇葩，通过木偶游戏幼儿的语言表达能力、自信心、合作能力、精细动作的协调性等等得到了不同程度的发展。在活动中他们体会到集体活动的乐趣，体验了成功的快乐，社会交往能力也得到了提高。木偶游戏能有效促进幼儿全方面和谐发展的有利载体，作为家乡的一名幼儿教师，我们更应该把木偶艺术教育发扬光大。