真正的成绩源于真正的勤奋

为什么他们能够代表黑龙江省参加全国大赛？这是我们在策划“中国教育学会2016年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·第二届小学青年教师语文教学观摩活动”两期专题时常常思考的问题。于是，回顾以往总结报道的我省几位教师的参赛历程，寻找他们的同质因素，发现持之以恒的勤奋是他们取得优异成绩的共同特质。

“一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。”载誉归来的参赛教师，跻身黑龙江小学语文教师“名人堂”，我们不仅仅看到他们获得的比赛成绩，更看到了他们在比赛中彰显出的丰厚的学识底蕴，超凡的专业素养，精湛的教学技艺，这些教师专业发展之路上真正的成绩。这些比名次更重要的真正的成绩，怎么获得的呢？既是极高的禀赋，聪慧的天资，更是持之以恒的勤奋使然。我们看到勤奋的教师与一部分教师形成鲜明的对比，在当下教育体制和机制不够健全，教师幸福指数低，职业倦怠日趋严重的今天，“教师的勤奋”似乎变成了一种稀缺资源。讨论之，很有现实意义。

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”勤奋是优秀教师的人生态度。在抱怨工资、职称的人群中没有勤奋教师的声音。在当一天和尚撞一天钟的“混世”教师里，没有勤奋教师的身影。勤奋的教师知道，浑浑噩噩中自己的头脑会枯萎，怨妇心理会让自己痛苦不堪。勤奋的教师不妄想，不消极，不抱怨，不找借口。他们上满了发条，整日忙碌；他们精神抖擞，有用不完的力量。他们因勤奋获得成就感，驱散心霾。科学研究表明：勤奋工作、专注于某一项活动能够刺激人体内特有的一种荷尔蒙的分泌，它能让人处于一种愉悦的状态。勤奋的教师长期处于这种状态，自然就找到了工作的乐趣，职业的幸福。他们越勤奋，获得的经验、知识和信心越多，工作热情越高，决心越大，成绩越突出。正如鲁迅所说：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”勤奋是一种积极的人生态度，教师的这种人生态度会影响学生一生。

“日就月将，学有缉熙于光明。”勤奋是优秀教师的生活习惯。勤奋的教师知道虚度光阴是在伤害自己，勤奋的教师會想方设法赶走那些与他海阔天空闲聊的人，消耗他时间的事。勤奋的教师珍惜自己的每分每秒，持之以恒的勤奋使他们养成了主动工作的习惯。勤奋的教师不只是身体的勤奋，更注重精神的勤奋，他们春诵夏弦，孜孜不倦，已成习惯。徐斌老师说：“在最初的几年，我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字的笔记。”蒋军晶老师说：“我的工资不高，但那几年买了近四万元的书。”……他们日日精进，月月有得，提高教学能力，培育专业素养，提升人格魅力，升华教学境界，达到 “光明”的教育境界。

“业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随。”勤奋的教师拥有丰富的教育智慧。勤奋的教师，不随波逐流，不循规蹈矩，不人云亦云，不老生常谈。课堂上，勤奋的教师从不“信马由缰”“随意牧羊”，而是帮学生长出天使的翅膀，让其自由飞翔。真正勤奋的教师绝不会逼着犯错的学生罚写百遍，而是“把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象”，培育他们健康成长。勤奋的教师总会演绎出奇妙有趣的故事，让学生变成他的“跟屁虫”。勤奋的教师，好像哆啦A梦，使遇到困难的学生瞬间变得轻松。

勤奋的教师会告诉学生：“世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目四望，俯视万里，它们都离不开两个字——勤奋。”

编辑/魏永生