品德与社会教学策略初探

品德与社会教学策略初探

浙江省临海市杜桥镇第二小学 林 青

为了科学使用品德教材，拓展教育教学空间，提高教学能力，我们要仔细研究课程，认真研磨课堂的每一个细节，积极改进教学活动，实现最有效的教学策略。

研究课程 研磨细节 教学活动教学策略

《品德与社会》课程标准明确告诉我们：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。为此，我们必须以此为指导，科学合理地使用教材，积极拓展教育教学空间，采用切实可行的教学策略。

一、仔细研究课程，实施有效教学

教学中，我们要针对课程本身，明确教学目标，选择合适的教学内容，组织教学活动，采取灵活多样的教学形式。

1.教学目标要明确。在教学过程中，应紧紧围绕教学目标选择教学方法，避免教学活动的盲目性和随意性，做到有的放矢，提高教学质量。我们制定教学目标要简洁明了，要确立教学的重点和难点，比如，学习《社会呼唤诚信》，我们要把学生从现实生活中寻找承诺，了解社会中的各种承诺形式作为学习要点。把感知消费者、市民、合同双方对诚信的期待作为学习的难点。

2.选定教学内容。每节课的教学内容要适量，讲多了学生不能消化吸收，讲少了学生又吃不饱。我们要精心安排教材内容，合理组织练习训练，要让学生便于接受，乐于接受，要有利于提高学习效率。如学习《蔚蓝色的地球》，我先是采用话题引入，我们生活在蔚蓝色的地球上，地球是我们的家园，我们是地球的主人，你对地球了解多少呢？然后是引导学生了解地球的外观，地球是什么形状的呢？我们看到地球上有很多蓝色，你猜猜这是什么？白色的又是什么呢？接下来让学生参加读书活动，从太空中看地球全貌，从麦哲伦环球航行了解地球。不断拓展同学们对地球的认识。这样安排教学内容，要点突出，条理清楚，对地球的认识更全面。

3.组织教学活动。（1）教师的课堂语言要准确、简练。如果老师的课堂语言喋喋不休，啰里啰嗦，就会挤占学生的学习时间，降低整节课的学习效率。我们的课堂语言要力求简洁，要点突出。（2）时间把控要到位。我们在备课时，要把教学的每个环节安排妥帖，尤其要合理安排教学时间。有了事先设计，教学时才可以更从容，并根据具体的教学内容实施更精确的调控。（3）教学要面向每一个学生。品德与社会，更要体现一个老师的师德，教学要让每一个学生都受益。在教学中，每一个教学环节的设计，都要让每一位学生参与其中，以小组交流等多种形式完成学习任务。

4.优化教学方法。相同的教学内容，不同的教学方法，教学效果不尽相同。我们要针对具体的教学内容，认真分析教材特点、了解具体学情，选用合适的教法。例如学习《我国的国宝》，我就采用了播放视频和讲故事等教学形式，学生通过视频直观了解长城，通过故事加深对长城的认识。

二、研磨课堂细节，实施有效教学

要想上好每一堂课，就要仔细研磨，设计好每一个教学环节，尤其要落实课程标准的教学理念。研磨课堂细节，就是要仔细推敲课堂教学的点点滴滴，如怎样进行课堂导入，怎样激发学生的学习兴趣，如何设计课堂提问和板书，乃至于老师在课堂上的眼神、表情、手势等，都可以事先设计，为课堂应变做好准备。

在整个教学过程中，由于学生的接受能力千差万别，既要遵循教学设计有序展开，又不能死搬硬套，一成不变。课堂教学活动具有突发性，可能出现教师意料不到的情况，这就需要教师沉着应对，采取恰当的教学策略，生成精彩的课堂教学。

1.积极寻找学生的“闪光点”。

每个教师讲课时，都要寻找学生的“闪光点”，教师要用赏识的目光去看待每一个学生，不错过每一个教学细节。学习《让爷爷奶奶高兴》，以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的家庭调查为基础，让学生通过交流，进一步认识爷爷奶奶为家庭和社会作出的贡献，自然而然对爷爷奶奶产生敬意，从而理解老人家的情感需求。为了此次活动，我让学生收集了爷爷奶奶的照片和有关爷爷奶奶的故事。有的同学很细心，收集的照片很全面，有爷爷奶奶做家务的照片，有爷爷奶奶以前的工作照，还有爷爷奶奶锻炼身体的照片，我鼓励学生制成动感影集，并写上简洁的说明语。同学们纷纷效仿，一部部动感影集制作成功，爷爷奶奶成为了学生心目中真正的明星。

2.巧妙处理学生的“露怯点”。

课堂教学是师生互动和生生互动相交织的过程。面对一个个鲜活的个体，他们的思维十分活跃，感情十分丰富，出现这样那样的问题是很自然的。我们面对课堂上出现的问题，要不急不躁，分析问题的症结所在，修正学生们的学习方向，积极扭转乾坤，化腐朽为神奇。学生从哪里跌倒了，就从哪里爬起来，印象才更深刻。教师对于学生在学习中暴露出来的问题，要客观面对，要与学生共渡难关，要给予他们信心和力量，学生能够克服困难，改正缺点，本身就是一个了不起的进步。

三、改进教学活动，实施有效教学

在教学活动中，学生通过真实的学习体验，可以直接感受知识的生成过程，获得对客观世界和万事万物的感悟，我们积极改进教学活动方式，才能有效提高教学效果。

1.教学活动安排要动静结合。教师设计教学活动，要根据具体的教学内容，采取形式多样的活动方式。既要有游戏、表演、演唱、练习等让学生身体动起来的活动，又要有讲授、鉴赏、研讨、交流等让学生坐下来用心思考的活动，学生的身体静下来了，但是他们的思维却处在更积极的活动之中。

2.设计活动要难易合适。品德与社会课程是一门综合实践性比较强的课程，教学目标在每一节课中也应该是多元的，孩子的接受能力也有差异，教学活动安排应该先易后难，前一个活动是热身，是铺垫，后一个活动是发展，是提高。要一步一个脚印，稳步推进。

总之，品德课堂中有许多智慧的火花，我们要针对课程特点，采取灵活多样的教学策略，让课程感染学生，教育学生，影响学生。

【1】义务教育品德与社会课程标准. 中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2011

【2】李虹霞.创造一间幸福教室.北京：教育科学出版社，2015（6）