走进后进生的精神世界

古敬旺

摘 要：后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。由于学生智力、性格和意志能力的差异，家庭环境、社会背景和学校境况对学生产生的消极影响，往往导致学生心灰易冷、易产生不信任和逆反心理。文章通过对后进生转化对策的分析，走进后进生的精神世界，期望达到使其“大器晚成”的优良效果。

关键词：后进生；内外原因；转化对策；期望效果

一、后进生的日常表现分析

后进生的日常表现为：自卑厌学，学习成绩差；缺乏自信心，自我期望值低；纪律涣散，行为习惯不良；懒惰，不思进取，逆反心理严重；性格缺陷；缺点问题较多，我行我素。后进生由于主客观的原因，长期处于迷茫状态，在家反感父母说教，喜欢顶嘴；讨厌“我说你听、我训你忍、我打你挨”的单向型沟通方式；讨厌班主任的一味“告状”，不敢信任父母老师；讨厌说教，渴望理解和尊重。因此，在长时间的压抑下，他们沦为班级的后进生。

二、后进生的形成原因探讨

1.内在原因

（1）智力差异导致的优等生、后进生之分。每个学生由于天性的不同、智力的高低，学习能力不同。智力高的学生意味着学习能力更强，学习潜力更大，而智力低的一部分学生由于学习的跟进度较弱沦为班级的后进生。

（2）性格意志不坚定导致学习的后进。学生意志力薄弱，自我约束力差；思想易开小差，习惯差；性格缺陷，心理承受能力低，情绪易暴躁；学习缺乏规划，学习动力不足，学习目标模糊皆容易导致学生学習跟不上进度。

2.外在原因

（1）家庭环境因素对学生产生消极影响。现如今家长对待孩子或过于宠溺，或因为外出打工让孩子成为留守儿童，或因为离异对孩子伤害极大。极度溺爱孩子的家长，对孩子学习保持无所谓、放任不管的态度，容易使孩子养成狭隘、飞扬跋扈的性格；留守儿童则容易因贫困导致营养不良和身体疾病，进而导致体弱多病或大脑发育不健全；离异家庭中的孩子敏感，由于心里受创从而失去努力学习的信心和动力。

（2）社会背景下不良思想的腐蚀影响。现今手机的盛行、网络的发展，社会上的“享乐主义”“奢靡之风”“拜金主义”逐渐弱化学生的“精气神”，影响学生的上进心和学习态度。

（3）学校教师差别对待使之心灰意冷。目前部分学校老师对待优等生和后进生的态度天壤之别，优等生老师极度宠爱，而后进生多受冷待、指责，得不到老师的关心、赏识和心理上的合理引导，易使他们产生抵触心理。

三、后进生的转化对策以及所期望达到的效果剖析

1.后进生的转化对策

（1）以身作则，陪伴后进生学习和永不放弃意志力的提升。家长要以身作则陪伴后进生成长，促进孩子坚定意志力和自我管理的好习惯的养成。作业的完成应陪同孩子共同进行，并互相交换审阅以启发孩子新的思维；饭后可以一起散步；孩子入睡前可陪同聊天；当孩子犯错时应予以尊重，不可一味斥责，可写张小纸条加以提醒。从生活中的点滴让孩子感受到温暖，不管后进生的现状如何，一定要付出最大的努力去教育他们，不能让潜在的幸福变成相互间的折磨。

（2）公平对待，不应任意给后进生贴有色标签。众所周知，学生对老师的认可远远胜过家长的奖励，每位学生渴望得到老师的赞赏。因此，要公平对待，不应给后进学贴有色标签。老师在面对学生淘气、不守纪律、不听话的情况时往往因为无奈或失望在言语上作出“最差、最坏、最笨学生”的批评，心理素质弱的学生容易自暴自弃、一蹶不振。因此，教师在处理学生问题时要谨言慎行。

（3）家校合作，建立校内校外亲情关系获得学生信任。如今，越来越多的人已认识到亲子沟通对于学生成长的重要性。学校应加强与家长的交流沟通，建立校内校外的亲情关系以获得后进生的信任，这对后进生转化为优秀生非常有效。

2.后进生所期望达到的效果

不应该让呵斥和哭泣成为主流声音，问题不要定性，以解决事情为主；道理不要多讲，应提供具体帮助；不要空谈方法，一切技巧都在于“做”，通过行动言传身教，要相信每一个后进生都是潜力股，都能“大器晚成”。

参考文献：

[1]温启明.浅谈初中后进生形成原因和转化措施[J].中学教学参考， 2012（15）：128.

[2]陈 健.给点欣赏就微笑——浅谈初中语文教学中后进生的转化措施[J].考试周刊，2014（56）：47.

[3]刘成银.特别的爱献给特别的你——浅谈英语学习中后进生的转化措施[J].青年时代，2013（20）：95-96.

（作者单位：广东省五华县洑溪中学）