立足学生主体，激活高中英语作文教学

韩丹

【摘 要】英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，然而现状却不容乐观。笔者在从事英语教学这几年来，发现当今学生在学英语过程中，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，习作质量偏低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。基于此，本文将从以下几点加以分析：

【关键词】高中英语；作文教学；指导

引言

对于高中英语教学而言，作文教学的地位始终处不容动摇，一个学生是否具备着良好的作文写作水平直接关系着其英语的综合素质与水平。针对于此，本文提出了提升高中英语作文教学有效性的策略，旨在通过于此，全面提升学生的英语作文写作水平。

一、培养写作习惯

对于学生而言，写作意味着对语言的更高要求的实践运用，需要学生对语言进行重新的组织、建构，进而流畅地表达。要达到这样的学习效果不仅仅需要学生完成日常的词汇、语法、阅读等方面的学习任务，更需要学生在日常生活中多多进行语言运用的实践，在实践中将词汇、语法、阅读等知识进行整体上的整合和内化，进而全面提高教学水平。因此，培养学生的写作习惯是提高学生写作水平的第一步。

为此，笔者要求学生每周上交一篇英语周记，以培养学生写作的习惯。一开始，学生上交的英语周记里使用的词汇比较简单，句型也没有什么太大的变化，经常出现语法错误，篇幅也比较短小。但是，随着学生写作的不断坚持和尝试，学生的英语周记从总体上而言各方面都有了一定程度的提高。而写作水平的提高同时也能给予学生一个积极的反馈，促使学生对于英语写作的热情也得到发展，从而形成一个良性循环。逐步养成习惯，推动语言运用能力的持续提高。

二、掌握一定的写作技巧是高中英语作文写作的关键

要写好英语作文，除了要打好扎实的基本功之外，我们还要掌握一定的写作技巧。首先，要认真审题，明确自己写作的目的及写作中心。为了能够更加顺畅地写作，可以列出写作提纲，规范自己的写作思路。其次，要根据自己的写作核心，进行文章的扩展，防止出现作文字数不够的情况。当然，为了避免作文中出现错误，我们可以尽力选用自己熟悉的词汇或者句型。为了提高作文质量，在学习过程中，学生一定要注意积累精美的句子，并学会变通，与自己要写的作文内容全面结合起来，形成质量优的“作品”。例如，某次英语考试中提出要针对习近平总书记近来整治不良现象的课题撰写一篇文章。我们首先要明确该篇文章的主旋律是“抨击腐败、歌颂公正”，而后再结合实际探讨腐败现象的负面影响，最后提出减少腐败现象的策略。为了使自己的写作更有水准，我们一定要学会提前积累相应的素材，并了解素材的特点，这样使用起来更得心应手。在写作过程中，可以多运用一些强调句式，如“It is that.”等，使得观点更为明确和突出。

三、强迫自己多进行基础知识的学习

说实话，英语作文的学习是非常枯燥的，这每一个高中生都深有体会。但从枯燥中找乐趣，强迫自己多进行基础知识的学习，当取的一定成绩的时候，就会慢慢的找到兴趣和成就感。基础知识的学习除了包括单词，语法外，高中生一定要多掌握一些英语写作的万能句子。比如，由以下语句：鉴于社会的实际需要，愈来愈多人对学英语有兴趣。我们可以将其翻译为：In view of the practical need of society， there are more and more people interested in learning English. 文中In view of the practical need of society就是一個万能句式，在作文写作中多几个这样的句式，就会让评卷老师眼前一亮，分数自然就会上去了。

四、以阅读训练为培养写作能力的关键

阅读与写作存在着密不可分的关系，通过阅读，学生能熟悉语言的表达方式，在写作时能更加顺畅，所写的英语也较为地道，但在实际的教学中，绝大多数教师都是以朗读和分析文章为主，并没有将阅读与写作进行良好的融合，错过了培养学生写作能力的时间，因此在以后的教学中，应注重以阅读为媒介来培养学生的写作能力。

例如，在学习travel journal时，教师可以先让学生们探讨如果要去一个地方旅游，需要准备哪些东西，采用哪些交通工具等为主题写一篇文章，或者教师列出问题来让学生回答也行，类似于what are you planning for the trip？ Where are you going and what are you planning to do each day？等问题。接下来就是对文章的解析，包括词汇，短语和语法等内容，这其中也可以涉及到写作能力的培养，像用change ones mind 和give in造句，然后是对文章中比较好的语句，句型进行背诵，以作为以后写作的素材。当文章解析完成后，教师可以让学生采用模仿或是改写的方式写一篇新的文章，如果阅读的文章是以第一人称阐述，那么可以要求尝试用第三人称进行写作，这些方式都能将阅读和写作相结合，充分利用阅读素材来培养和提高学生的写作能力。

高中英语知识点难而多，要求英语教师和学生共同努力达到高中英语课程标准的要求。质变的前提是有一定的量变。书写高中英语作文的能力的提高是一个循序渐进、由浅入深的过程。它的提高并非一日之功，需要英语教师和学生坚持不懈地努力。它既要求学生自主自觉地学习，又要求英语教师对学生逐步升级地定时定量地英语作文写作训练，为提升学生的写作水平奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]曹红红.高中英语写作教学中合作学习对学生作文质量影响的实例研究[D].长安大学，2014

[2]朱晓燕.英语课堂策略——如何有效选择和运用[M].上海：上海外语教育出版社，2011

[3]李江.试论高中英语作文写作能力的提升及对策[J].作文成功之路（下），2013（09）

[4]宁琳华.提高英语作文的一个有效途径[J].广东教育（高中版），2012（06）