特色学校应重视“三个发展”

彭慧

学校教育是由三个要素组成的：教育者、受教育者、教育载体或者是教育平台。具体来说就是教师、学生和学校。这三者的发展是教育事业发展的标志和体现。那么，在这三者的发展中孰重孰轻？它们之间有着怎样的辩证关系？我认为，优秀的教师队伍是学校可持续发展的重要保证，厘清教师、学生、学校三者之间的辩证关系至关重要。

一、发展教师

发展教师包括规范管理和能力培训两个方面。规范的常规管理是发展教师的基础，把教师教育教学的每个环节规范化、常态化，是培养合格教师队伍的保证。我校实行教学月查和期末绩效考核相结合的制度，每月月底从教案设计、作业批改、听评课、达标测试、培优补差五个方面对教师进行量化考核。

能力培训分为教师业务能力培训和人文素养培训。业务能力培训的三个方面包括新课标培训、基本功培训和教育技术培训。首先是新课标培训，学校每学期都要组织教师学习新课标，让教师掌握本期本学科课程标准，科学制订教学计划和教学目标。其次是基本功培训，即三笔字和普通话培训，学校每学期组织教师举办三笔字和演讲比赛，并制定了小学教师基本功考核标准。最后是教育技术培训，这是当前培训的重点。从开关设备开始到电子白板软件应用，再到实物展台操作，新型教学方式悄悄渗入我们的教与学，逐渐改变了我们的思维方式，因此，掌握这些新技术是我们的发展之需。

二、发展学生

发展学生是教育发展的根本。我们建学校、办教育的目的，就是要培养学生、教育学生，“学生的成长和发展”才是我们的根本和最终目的。

具体到我校，我们做到了“四坚持”。一是坚持活动育人，在实践中教育和影响学生。我们坚持用丰富多彩的活动来教育学生、影响学生，重在让学生参与、体验，从而内化于心。二是坚持习惯育人，用养成教育引导学生。我们把德育的起点定位在习惯的养成上，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，重点培养学生的学习习惯、读书习惯、写字习惯、走路习惯、卫生习惯等。三是坚持社团育人，用特色教育成就学生。学校成立了专门的艺术中心，开办有舞蹈、绘画、声乐、演讲与口才、播音主持、趣味英语、棋类、書法、篮球、乒乓球等社团，学生可自愿参加这些社团活动，利用每天的课外时间参加培训。四是坚持文化育人，用人文素养熏陶学生。我们在教学楼走廊的墙体上和教室内悬挂、张贴了温馨的提示语、格言、警句、古诗词、宣传画、宣传照片等，用浓厚的文化氛围来熏陶学生、影响学生。让每一面墙壁都会说话，让每一个走廊都富有生命力，让每一间教室都各具特色，处处以文化人。

三、发展学校

学校发展是教育发展的关键。如果把学生比作企业产品的话，那么这个企业的技术、设备、理念、精神乃至文化，就是“学校”。学校承载着培育一代代学生、成就一批批教师的历史重任，它的目标不仅仅是学生的全面发展和健康成长，更是一种思想武装、一种精神支撑、一种文化积淀、一种特色形成。这种精神和文化，将持续数十年甚至上百年，影响和教育着成千上万的孩子。因此，发展学校应该是教育发展的关键，这既是学校管理者应该追求的主要目标，也应该是教师和学生共同努力的方向。

（责 编 再 澜）endprint