初中英语课堂教学浅见

夏琴

摘 要 初中英语教学内容多，生词多，为完成教学任务，课堂上老师讲的多，学生参与少，留给学生思考的时间有限，学生被动地接受知识，创造性思维没有被激活，课堂效率不高。特别是对地处农村的中学来说，教学硬件和学生的学习环境都不如城里的好，要培养学生的英语综合能力，课堂教学活动就显得更为重要。

关键词 初中英语 课堂教学 导入 竞赛活动

中图分类号：G633. 41 文献标识码：A

教学是师生的双边活动。笔者在农村中学从事英语教学多年，对于英语课堂教学有许多想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。当今课堂教学的目标不仅仅是完成教学任务，还要求有效、高效。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师认真准备，精心导入，创设情境，设计丰富多彩的教学活动。

1 精心设计，导入新课

导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式，是课堂教学中的首要环节。精彩而有效的导入，可为课堂教学的进行奠定良好的基础。心理学上有一种叫“首因效应”的现象，根据美国心理学家阿希的研究，第一印象的作用最强，持续的时间也长。所以俗话说：“良好的开端是成功的一半”。有效的导入，有助于新课的理解和吸收，吸引学生积极主动地参与课堂教学。《新课标英语》教材图文并茂，几乎每一篇课文都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题，让学生首先明白这节课要谈论的话题，做到水到渠成。也可以用挂图、剪贴画、简笔画、幻灯、照片等。如在教学七上My family这一模块时，我向学生们展示自己的家庭照片，通过介绍自己的家庭成员进行导入，学生们十分感兴趣，于是全班的注意力都集中在一起，学生都能很快掌握所教的知识。另外，可运用英文歌曲导入，借助歌曲和节奏作为英语导入的载体，就能使学生在唱、念、动中轻松愉快地学习、体验和运用英语。大多数学生都很喜欢唱英文歌曲，它能帮助学生更有效地记住单词、句型的作用。比如，教My body（人体各部位）时，可先歌曲《Head，Shoulders，Knees and Toes》。

2 展开竞赛活动，激发学习兴趣

教学中，教师应积极组织开展竞赛活动。比如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。竞争是诱发进步的动力，小组竞赛是激发学生积极性和争取优良成绩的一种有效手段，同时能激发学生浓厚的兴趣和上进心。竞赛不仅是与其他同学的竞争，也是对自我的挑战，可以极大地调动学生的学习积极性和参与意识，在此过程中，学生踊跃发言，积极思考，课堂气氛活跃，把课堂推向高潮，教学效果好。竞赛前，将竞赛规则、过程、内容明确让学生了解，使他们做好相应准备，准备越充分，学生参与比赛的积极性就越高，在取得成功后，他们能从同伴的羡慕中得到自我提高的内驱力。竞赛内容可以是根据听力材料复述所听内容，将短文改成对话或将对话改成短文，改换人称角色扮演，故事续尾，调查访问及辩论，也可以是教师根据学生生活体验，时代背景利用多媒体另设情境。在竞争赛中，内容设计应层层递进，注重启发式教学，采用“多维互动启发式”教学方法，优化课堂要素结构，营造良好课堂氛围。突出对能力的培养，并加大实训力度。以学生为主，教师起指导作用，实现师生互动，提高教学效果。在课件设计上，应注意制作理念新颖，内容丰富，容量大，可操作性强，学生训练时更加直观有效。另外，教师还可编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等。

3 设计丰富多彩的教学活动

为了实现课堂有效、高效教学目标，教师可根据教学内容设计一些与生活类似或模拟的情景对学生进行引导，也可以进行角色转换，运用多种直观的教学用具并借助多媒体组织教学，从而将抽象的语言与实际之间建立起联系。教师在设计活动时要体现人文性，充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性，将课堂活动设计得有层次，使不同水平的学生都有充分活动的机会。教师设计教学活动必须突出目标性，围绕教学目标， 考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。还要避免重形式、轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。有效的课堂活动需要评价手段的支持。教师应及时评价学生的课堂活动，使他们能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习状况，提高学习热情。教师在设计活动时应遵循可行性，充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动，同时合理安排活动所需时间、活动步骤以及学生在活动中的分工。教师在精心设计丰富多彩教学活动的同时，必须加强课堂教学治理。科学的治理是保证课堂教学顺利实施，并取得最佳效益的保证。能够改进教法，施行分层次教学，进行目标教学，积极地引导学生紧紧围绕教学目标展开思维活动，才能保证课堂教学的实效。

教学是一门艺术。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”教师有责任唤醒每位学生的自主学习意识，帮助他们实现人生价值。为此，英语教师应不断提高自身的知识素养，领会教育教学的实质，不断改进和创新教法，指导学法，关爱学生，促使他们对学习充满热情与向往。

参考文献

[1] 于勇主编.教学技能训练（中学英语）[M].当代世界出版社，2001.05.

[2] 包天仁主編.基础英语教改论坛.（初中教师卷·第三集）[M].吉林教育出版社2002.11.