高中化学学习困难的原因与对策

邬超琼

高中化学是一门比较难学的科目，不仅需要理解大量的理论知识，而且要记住非常多的化学反应方程式和公式，使学生不愿意学习化学.为了提高学生的化学水平，教师要充分了解学生在学习过程中需要注意的问题.

一、高中化学学习困难的原因

1.学生失去了学习兴趣.调查发现，很多学生在开始接触化学的时候听得非常认真，对那些有趣的实验现象和形形色色的实验器材产生浓厚的好奇心，但是随后发现五彩斑斓的实验现象背后是大量的实验原理和化学反应方程式需要记忆，就慢慢失去了学习兴趣，甚至放弃对化学的学习.

2.学生对不同的题型缺乏掌控能力.对学生的考试试卷研究发现，各种题型的出错率相差较大.后面的大型计算题和推断题，很多学生都是空白一片，但是前面的题目却做得非常好.前面的题都是对单一知识点的考查，后面的题是同时考查多个知识点，一个知识点的疏漏会造成满盘皆输.随着学习的知识越来越多，学生对于学习化学越来越吃力.

3.学生的基础知识比较薄弱.在传统的教学中，教師常用题海战术，让学生每天做大量的习题，使学生缺乏系统的知识体系.对于熟悉的题型往往是把答案背上，但是遇到一些比较新颖的题目时便会被打回原形.高考永远不会照搬原题，这就需要教师带领学生一步一个脚印地巩固基础知识.

二、高中学生的特点

1.高中学生的身心发展特点.很多学生不适应初中到高中的转变，初中的思维方式是经验型的，但是高中就会转变为理论型的，导致很多学生跟不上老师的节奏，从而使他们输在起跑线上.高中主要的学习方法是自主学习，教师的作用就是引导，引导学生应该怎样学习，哪里是重点，画出来之后，让学生自主学习.初中时老师带着学生一块学习，带着学生去做题.进入高中之后，很多学生还在等着老师带着自己去学习，但是高中老师已经不会那么做了，这让很多学生无法适应这一方面的转变.

2.高中化学学科的独特性.相比较于初中所学的化学来说，更加系统化与理论化是高中化学的不同之处.同时，它也有知识的复杂程度加深与体系的分支严重等问题.大部分学生学习化学感到难度增加.高中化学深化了初中化学的知识，它的理论知识比较深奥，抽象程度更加层次化.对于学生来说，不仅增加了学习难度，而且在某些方面影响了学生学习化学的信心.在学习化学的过程中，学生不要死板地根据经验思维考虑某一方面的知识，也不能以偏概全.

3.高中学生对化学学科的认知特点.由于学生对知识的理解与认知不同，使不同学生在化学的学习过程中，对化学知识的理解与掌握程度不同.在初中阶段，大部分学生的思维模式都是惯性方式.这种方式具有严重的弊端，使学生在化学知识的模式转变方式上很难进行转变.知识理论繁杂、理论知识深刻是高中化学的特殊性.在学习高中化学时，有些学生无法掌握完整的知识体系，导致学习效率不高.

三、高中化学学习困难的应对策略

1.帮助学生树立自信心.自信心一直是成功的必备条件.如果说成功在河的对岸，那么自信心就是迈向成功的桥梁.假如一个学生不够自信，对学习感到自卑，那么他就会丧失学习的意志.在教学过程中，教师要善于发现学生的耀眼之处，鼓励他们，帮助他们树立学习化学的自信心.

2.引导学生自主学习.在教学过程中，教师应该根据学生的情况，引导学生自主学习，并把学生分成几个学习小组，鼓励他们互相讨论.在学习过程中，教师要帮助学生制定一步步的学习目标，让每个学生发现自己的不足并及时弥补，使学生在学到知识的同时养成良好的学习习惯.

3. 循循善诱，因材施教.教师要及时了解学生的心理与学习情况，根据不同学生的不同情况进行不同的学习指导.教师也要认识到不同学生之间的差异，以多元化的方式教导学生学习知识，因材施教，以适应不同学习状况的学生的学习需求.

总之，学生对于化学感到学习困难的原因不只是简单由上述几方面造成的，家庭教育方式、教师教学方式与水平也是导致学生学习化学困难的重要因素.学习化学困难是一个综合性问题.学生在学习过程中表现出来的问题是多样的.在谈论这种现象产生的原因时，也要体现整体化的理念.

参考文献

王后雄.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009（06）.

杨通华.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].新课程：中旬，2014（03）.

宋京美.高中化学新课程学习困难与认知因素探讨「J].数理化学习：高三版，2014（06）.endprint