缔造完美教室

马浩然

摘 要：教室，是学生就学期间学习的重要场所。所谓“缔造完美教室”，就是要让教室里的每一名学生都朝向有品德，有智慧，有情感，有个性，有知识，会审美的方向发展，让教室成为老师和学生共同守护梦想的地方，成为人人向往的地方。本文作者以中学生的视角，结合自身成长经历，就相关问题，阐述了创建温馨的班级环境、构建人性化的班级管理制度及开设班本课程的观点。

关键词：教室；校园；文化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）12B-0109-02

教室是师生交流信息的场所，也是学生学习的主要空间，它影响着班风的形成，影响着学生“三观”的塑造。什么样的教室才能够称得上是“完美教室”呢？“完美教室”既是在全员参与的基础上，对传统意义上的教学场所进行无限扩容，又是学生现实生活的一种适当微缩。“完美教室”的建设可以将教师、学生与家长都涵盖在内，通过教师、学生与家长的互动，共同组成一个关爱成长、见证成长、最终使三方共同成长的命运共同体。

建设“完美教室”，笔者认为应从这几方面入手：

一、“完美教室”的物化环境设置

教室精神文化，是教室文化建设中最核心的内容，主要是指形成被教室中大多数成员认可的价值观念、文化观念、生活观念等意识形态。可以说，精神文化是一个教室的本质、学生的个性与精神面貌的集中体现。

缔造完美教室，往往需要形象化的、有文化意蕴的命名，来引领坐在这里的学生们的精神意向。应该用激发梦想、塑造人格、激励学习、创造价值、共建团队等理念来构建教室精神。

比如，我们的班名：SUPER SAILOR（“超级水兵”），就是鼓励和希冀同学们要成为知识海洋里乘风破浪的伟大的航海家；我们的班徽由全班同学集思广益，多次讨论后共同绘制而成，其主体背景为海洋，右下角的图案为绿洲，寓意海阔天空，尽心汲取知识海洋的无穷力量，最终抵达理想的彼岸。虽然这仅仅是一个简单的符号，但是对于教室里的孩子们来说，它却是属于并只属于这间教室的，班徽体现着一个教室的精神生命的走向，而产生它的过程是由师生亲身经历且共同创造的，更会成为他们一辈子的记忆。我们的班歌——《相信我们会创造奇迹》是与我们的教室的精神气质极度契合的歌曲。班歌可以自己创作或请人创作，也可以选用已有的歌曲，或者根据已有歌曲结合班级实际而稍加改编。班歌的歌词和旋律不应该过度成人化，而应该尽量符合学生的志趣。我们的班训是：正直、勤奋、智慧、创新、完美。充分阐明了一个教室的价值追求。班训直接影响着同学们的思想品质和作风建设。在这样一则班训的影响下，一个具有凝聚力、核心力和向心力的集体就慢慢地形成了。

我们还设计了自己的吉祥物：姓名：Bart（巴仔），寓意“3C”精神： Courage；Confidence；Charisma（勇气、自信、魅力。）“Bart”这个名字是由“Brat”（顽童）这个词变化来的，代表学生的天真与活泼。我们还有“班主任寄语”（节选）：亲爱的同学们，你们正经历着生命中最美的青春时光，你的面前是铺满鲜花的康庄大道，黎明即起，孜孜为善，不要说一天中的时间无足轻重，其实人生的漫长岁月就是由这一天又一天连接而成；亲爱的孩子们，愿你珍惜生命征途上的每一个平凡的一天，每天都朝气蓬勃地向着心中的理想不断前进。“班主任寄语”是展示班主任素质的一扇窗口，也能充分地体现出班主任对学生的寄托與希望。一份好的寄语，应该是一篇情感真挚的散文，能够让每一个学生都充分体味到老师对自己的殷切希望，所以，在设计班主任寄语时，要充满师情，力求使用学生乐意接受的语言，体现自己的爱心。同时，最好以第二人称为主，娓娓道来，从而达到交流师生情感的目的。

当然，除了这些以外，“完美教室”还需要通过“班级网站”等途径纪录一个班级的成长史，承载老师和学生共同的班级记忆。所以，装饰教室的最重要的事物，应该是师生生活中的作品：大家共同生活时所拍下的照片、记录下的文字，见证学生们从稚嫩走向成熟的艺术作品——要做到宁可有不完美的作品，也要尽量让每一个孩子的作品都得到上墙的机会，同时用随笔、照片、录像记录孩子们或大或小的收获，因为这是他们的“阵地”。所以，教室的布置应该把教室的墙面当成记录学生成长的日记本、记录班级生活点滴的杂志、承载教室记忆的档案馆。

二、“班本课程”，促进完美教室的形成

科学设置有利于青少年健康快乐成长的“班本课程”尤为重要，笔者认为，应考虑到以下几个方面：

阅读课程，就是要以晨读晚诵、静专思主作为基本的生活方式，精心策划和组织好每天的晨读活动，同时要鼓励学生及其家长利用闲暇时间完成整本书的阅读，在家庭中营造阅读氛围，从而使阅读课程做到家校联合，达到最优效果。

人格课程，是将人格的培养与塑造贯穿于学生在教室中接受教育的全过程，努力把社会主义核心价值观融注其中，从而建立完善的班级德育系统，做到“德智体美、德育为先，教书育人、育人为本”。

健康课程，就是要以关注每一个学生的健康成长为第一要素，深入开展阳光体育活动，利用体育课、活动课、课间操等时间保证学生每天拥有至少一小时的体育锻炼时间，坚持开展形式多样、丰富多彩的活动，培养习惯，掌握方法，形成技能。

审美课程，就是要以欣赏美、创造美的能力来实现新发展的目标，通过艺术教育、兴趣社团等来发展创造性思维，陶冶学生的情操，增强其分辨善与恶、美与丑的能力。

劳动课程，就是要以培养爱劳动的思想和习惯为主要内容，让学生掌握劳动的技能，珍惜劳动成果，努力学会自己的事情自己做，从而养成爱劳动的习惯。

社会课程，就是要以培养学生的社会实践能力与适应能力为核心，教会学生正确处理个人与社会的关系，进而积极参与社会事务，服务社会。

活动课程，就是要拥有专属于班级自己的特色节日、庆典和仪式，让每一个富有特色的班级节日都在孩子们的生命中留下一段难忘的回忆。如赞美节，微笑节，读书节，生日会，讲班级故事，编辑班级童话或话剧，演讲等。endprint

信息课程，就是建设师生和家长相互交织的联络网。通过家委会、QQ群、微信群、班级网站等渠道，共建家校沟通的精神家园，把学校的教育思想通过便捷的方式传递给家长，扫除在教育行动中可能遇到的障碍，充分整合资源。

要通过探索一系列适合自己班级的课程载体，使孩子在教室里能够不仅学到知识与技能，更能使身心与人格得到全面健康的发展，这才是真正意义上的有班级特色的课程形态。比如，通过国学经典诵读悟真理，将中国传统文化中的经典著作作为最重要的财富，使优秀传统文化贯穿到教室特色教育的全过程，使教室中弥散着传统文化的芬芳。培养学生胸怀天下、勤奋正直、礼貌待人的品质；通过健美操强健身体，使学生们的身体素质明显提高，培养其团队协作能力，促进友谊和交往；通过缔造完美教室努力摒除“唯分数论”“唯升学论”。真正把教室变成图书馆、实践场、信息资源库、人格成长室、生命栖居室。培养其追求理想的豪气，发奋读书的志气、敢于成功的勇气，感恩成长的正气。

三、班干部团队对缔造“完美教室”的决定性作用

班干部队伍在班级管理中是必不可少的，他们是班集体的核心，是连接教师与学生的纽带。从某种意义上说，有了一支强有力的班干部队伍，班级的管理就成功了一半。我们有“班级常务例行会议”和“学生委员会工作例会”两种会议形式，由学生干部和班主任共同参加，共同研讨班级存在的问题并对解决方法达成共识。这项制度可以让全班的同学都充分地參与到班级的管理中来，体现了以每一名学生为中心的思想，也让每一位同学体验作为一名小小的班级管理者的经历，实现学生的自我管理。

为了便于班级管理，我们还印制了“班级管理与科学学习系列簿本”，包括《学生干部工作手册》《课代表工作手册》《学生综合素质评价记录簿》，从而极大地提高了班干部和课代表的工作效率，也为其积累了一笔宝贵的财富。我们的CTGO新媒体文化设计组是一支充满活力的队伍，孩子们利用班级网站（www.ctgo.net）这一新媒体平台，将班级的品牌打出去，在自由的空间里进行文化建设。

四、缔造完美教室，兼顾考试成绩和长远发展

学生追求良好分数无可厚非，但一定不能通过机械教条填鸭式来取得。现在好多学校在处理考试成绩和长远发展之间左右为难，学生难以兼顾，家长被迫无奈。其实，“完美教室”的建立与我们目前追求优秀成绩的目标并不矛盾，好的分数，一定来自于“完美教室”。我们要把学生通过考试取得的分数放在健康的人格素养与长远发展之内。

无论我们接触多少深奥或浅显的理论，无论我们创建了多少系统、卓越的班级特色课程规划，无论我们通过什么样的方式进行家校资源的整合，缔造完美教室的征程最终还是要落到教书育人的日常行动当中。

五、结束语

缔造完美教室，离不开教师的扎实学识、教育情怀与道德情操，离不开良好家风的熏陶，离不开社会的良性互动。而这三者将是学生身心健康成长、价值观塑造、人格养成及对社会认知、自身成长定位的关键推手，我们应该达成如下共识：将共同的愿景、多样化的文化、富有特色的班本课程等共同融合在一间教室里，使学生在充满激励、团结和谐、互帮互助的氛围中进行学习、生活与创造。在这样的教室中，一切的人格与情感、信息与知识都能得到充分的交流与交融，从而汇聚成强大的知识力量和人文情怀。最终让完美教室里的每一个生命都走向光明的未来。

参考文献：

[1]李丽春.缔造一间完美教室[J].未来教育家，2014，（4）.

[2]孙建锋.缔造完美教室[J].湖南教育，2014，（3）.endprint