基于工作过程导向的中职电工实训教学探究

摘要：随着我国社会经济的不断发展，基于工作过程导向的中职电工实训教学理念逐渐应用于中职院校内，对各个中职院校电工教育教学活动的开展产生多方面影响，本文主要结合实际情况，在对基于工作过程导向的中职电工实训教学理念进行分析阐述的同时，就中职电工实训教学进行分析，并提出中职电工实训教学的几个策略，以期促进中职电工教育教学活动的发展。

关键词：工作过程导向;中职电工实训教学;教学探究

一、 基于工作过程导向的中职电工实训教学理念

（一） 基于工作过程导向的中职电工实训教学理念内涵

实际生活中，基于工作过程导向的中职电工实训教学理念是在以人为本的思想指导下，以人才市场电工人才实际工作需求为起点，以实训教学作为教学手段的发展性教学理念，其在中职电工教育活动中的运用，能够在很大程度上促进中职电工教育教学活动的开展，提升中职电工学习者的实践技能，使其符合人才市场的切实需求，具有极其重要的现实意义。

（二） 基于工作过程导向的中职电工实训教学理念特征

基于工作过程导向的中职电工实训教学理念的提出，是教育行业不断发展下的结果，现代人才社会中，电工需求偏大，具备较强专业技能的电工更为稀缺，中职院校作为教育行业的重要组成部分，其有责任有义务为现代社会人才市场提供市场需求的人才，为在校学生提供良好的职业发展前景。实际生活中，基于工作过程导向的中职电工实训教学理念主要有以下几个方面的特征：第一，教学活动开展过程中强调实践性和技能性，这是人才需求发展下的结果;第二，教学活动开展过程中注重个体多元化发展，中职在校学生基础不一，个人发展潜力也不一，在实训教学过程中，相关指导老师会根据学生本身的特色，有针对性地开展实训教学活动。

二、 中职电工实训教学现状分析

实际生活中，基于工作过程导向的中职电工实训教学理念逐渐应用于各大中职院校，对中职电工教育教学活动的开展产生多方面影响，很大程度上提升了整个中职电工的教育教学水平，但在实训教学的实施过程中，以下几个影响因素的存在，很大程度上阻碍了中职电工实训教学活动的开展，其影响因素的具体内容为：

（一） 中职电工实训教学方法单一化

大部分中职院校内，中职电工课堂实训教学工作的实施流程为：教师首先对课堂实训相关的理论知识进行讲解，并在进行实训演练的情形下，让学生自主展开相应的实践活动，教师在学生自主实践过程中承担解决疑问、指点操作的角色。电工实训教学过程中，大部分中职院校通常只运用这一种实训教学方法，实训教学方法单一化的发展状态，主要有两点弊端：第一，单一化的实训教学方法，并不适用于每一个学习者，无法将基于工作过程导向的中职电工实训理念进一步发展壮大;第二，单一化的实训教学方法下，长时间的教学工作开展，容易让学生丧失学习积极性，不利于实训教学目标的实现。

（二） 中职电工实训师资力量薄弱

中职电工实训教学师资力量薄弱，是整个中职电工实训教学过程的一大弊端，对中职电工实训教学目标的实现有较大不利影响。实际教学过程中，中职电工实训师资力量薄弱主要体现在以下几点：第一，教师数量偏少，大部分中职院校内，实训课堂教学过程中，一个教师往往要面对五、六十个学生，在整个实训教学过程中，教师难以顾全班级每一个学生，实训教学效果不佳;第二，教师本身授课能力不足，中职电工实训教学活动的开展，对教师本身具备的专业实践经验提出了更高要求，但在实际教学过程中，大部分中职电工实训教师一直从事于理论研究工作，本身的专业实践经验较为缺乏，难以满足实训教学切实需求。

（三） 中职电工实训教学资源难以满足切实需求

教育教学过程中，实训教学资源难以满足中职电工实训教学切实需求，给整个中职电工实训教学活动的开展造成较大不利影响。中职电工实训教学资源的匮乏是大部分中职院校现状，受到资金、场地等方面的限制，一方面，中职院校内电工实训学习资料陈旧、数量偏少，不仅不能为在校学生创建良好的学习平台，而且不能满足在校学生的学习需求;另一方面，实训场地和实操设备数量不足，中职电工实训教学机会偏少，学生的实践能力难以得到有效提升，中职电工实训教学目的难以实现。

三、 基于工作过程导向的中职电工实训教学活动的开展

（一） 以项目为导向的核心课程体系的建立

中职电工实训教学过程中，专业理论知识的学习是实训活动开展的基础，为了激发学生的学习积极性，增加实训教学方法体系内容，中职院校内应积极建立以项目为导向的核心课程体系。实际生活中，以项目为导向的核心课程体系主要是指：教师通过设立项目或任务的形式，让学生在参与项目、完成任务的过程中学习并提升自身的专业实践技能。以项目为导向的核心课程体系的建立，由于项目类型和内容的多元化特征，其在很大程度上弥补了实训教学方法单一的不足，对中职电工实训教学活动的开展具有极其重要的现实意义。

（二） 努力搭建校企合作平台

中职院校资金和场地的双方面限制，是造成院校师资力量、教学资源匮乏的根源。为促进中职电工实训教学活动的顺利有效开展，中职院校管理者应努力搭建校企合作平台，借助企业力量，一方面，企业内优秀的职工可以成为中职院校内合适的实训教学者，弥补院校内师资力量的不足;另一方面，企业电工项目、电工任务极为丰富，相应的操作设备也较为齐全，校企合作平台的搭建，能够进一步丰富中职电工实训教学资源，促进中职电工实训教学活动的开展。

四、 结语

综上所述，实际教学过程中，基于工作过程导向的中职电工实训教学活动的开展，对中职电工教学目标实现有着极其重要的现实意义，其不仅能够满足现代社会电工人才需求，也对中职院校及在校学生的未来，有着极其重要的促进作用。

参考文献：

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[4]金明辉.以工作过程为导向的中职机电专业实训教学模式探究[J].职业教育（下旬刊），2014（11）：50-51.

作者简介：

黄一展，江苏省宜兴市，江苏省陶都中等专业学校。