新时期高校辅导员开展学生事务管理工作的探讨和研究

郭 媛

(西安石油大学，陕西 西安 710065)

一、高校学生事务管理工作的核心

我国高校教育处于转型的特殊时期，而国外高等教育中的许多价值观和多元化的文化观，对我国高校教育体系有着较强的冲击力。因此，辅导员在开展学生教育活动时，充当的应该是学生思想的引路人、学业中的指导者、班集体的协调者，而不应该充当学生日常生活中的监督者，否则最终会引起学生的反感。

二、高校学生事务管理工作的基本原则

辅导员在开展日常的事务管理工作中，一定要注意工作的方式、方法，遇到问题应该及时了解沟通，并能够做到深入到学生之中去，更好地帮助学生解决学习和生活中所遇到的各类问题，应该充当学生健康心理的培育者、生活上的贴心人。高校辅导员在开展各项工作时，一定要以“以人为本”的思想来推进工作，让学生在各项活动中得到充分的展示。

三、加强高校学生事务管理工作的精细化程度

(一)因材施教，促进学生的个人发展

高校辅导员在开展日常工作时，应根据每个学生不同特点，因材施教，帮助学生更好的发挥自己的特长。同时，为避免高校教育过程中出现以偏概全的问题，辅导员工作应该坚持服务学生，满足学生发展的需要，让学生在学习中感受到快乐，并且健康的成长。

(二)高校辅导员队伍建设的精细化管理

目前，我国大部分高校辅导员队伍依然存在人员数量配备不足等情况，导致日常工作质量难以保证。因此，为解决高校辅导员队伍建设中存在的种种问题，应该采用工作方法规范化、规章制度完善化、专项工作明确化等方法来进一步提高辅导员工作效率，从而缓解辅导员在日常事务管理工作中遇到的困难，进而促进高校辅导员的发展与队伍建设。

四、高校辅导员需进行不断地自我提高

(一)高校辅导员需要不断进行自我提高。在现在的学习过程中，大部分由被动学习逐步转变为主动，充分体现出高校辅导员对自身要求逐步提高。同时，不断扩展自己的理论知识与专业技能，并将自身所学充分应用到实践中去。

(二)古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”辅导员从组织到参与相关的学习活动中都会产生一些经验体会、获得一定的思想成果，如何将这些抽象的体会和成果提炼出来并进一步运用到实际中，最好的方式就是更多地参加实践活动。因此，辅导员要更多的投身到一线工作中去，更多积累实践经验，更好地将理论与实践相结合。

(三)辅导员作为社会主义事业接班人思想的重要引导者，因此在工作中创新尤为重要。随着思想和文化的多元化发展。因此，辅导员要充分发挥思想教育对大学生价值观培养的重要作用，需努力探索出一条与实际情况紧密联系的工作方式，并在探索中不断加强并完善，这是辅导员工作中应解决的关键问题所在。

(四)要想将精细化管理理念渗透到高校学生事务管理工作中，高校必须提高辅导员对精细化管理的认知。因此，在事务管理工作中辅导员精细化管理的水平就显得尤为重要。但是这里讲的精细化管理不是要求辅导员面面俱到，事无巨细，而是要求辅导员依据不同类型学生自身的优缺点及学生以及教学方面的规律，在日常事务管理中对工作进行精细化分类和设计，最终实现工作的规范化、数据化以及高效化。

五、高校学生事务管理应当注重四个结合

(一)学生事务管理与学生的思想引领相结合

现阶段，国内就高校学生事务管理工作的界定尚未明确，但大部分都认为高校学生事务管理工作是区别于学术性事务管理工作，是一项对高校学生进行日常教育性、管理性、服务性、活动性的工作。但是，如何认识思想引领在学生事务管理工作中的作用、同时怎样使学生事务管理工作同学生思想引领进行有效融合仍在很多方面存在薄弱点。

(二)学生事务管理与学业提升相结合

当前在学生事务管理的实际工作中，往往存在学生日常事务管理与学业指导对立的倾向，认为学生事务是单纯事务管理性的工作，忽视了教育性、引导性。事实上，学生事务管理工作与学生的专业课程学习、思想教育有较强的关联性。从而可以通过学生事务管理进一步增强学生的学习自主性、加强学业职业规划、开展学生创新创业教育。

(三)学生事务管理与学生自律相结合

实际工作中还存在“更多地把学生看作教育和管理的对象，过分地强调纪律和行为准则，造成学生的主观能动意识薄弱。”因此，应该加强学生事务管理与学生自律相结合，通过满足学生多元化发展需求，从而提升学生自我管理、自我服务和自我教育的能力。

(四)学生事务管理与队伍培养相结合

辅导员作为学生事务管理工作的主体，扮演着双重身份，既是学生心灵的守护者、思想的引导者，又是学生学业、职业的指导者和规划者、解决生活困难的引路人。因此，只有通过成立一支思想水平高、能力素质硬、专业化程度强的管理队伍，才能为学生事务管理提供坚实的后备力量。

参考文献：

[1]赵慧.高校学生日常事务精细化管理探析[J].新西部，2016.

[2]邓卓明，张波.高校学生事务管理应当注重五个结合[J].思想教育研究，2015.