目标导向理论在女生排球正面垫球中的运用研究

祝思文

(青岛理工大学琴岛学院，山东 青岛 266106)

高校体育教学的目标是在规定的条件下，体育教学工作达成的最终目标。但是实际情况下，主要是依靠教学大纲，缺乏对学生身体素质以及客观条件的考察，往往教学目标达成有偏差。当今的教学改革要求注重学生的全面发展，需要有特定的导向体系引导学生进行由浅及深的引导，以期达到最大的教学成果。

一、目标导向的概念与意义

目标导向理论是教学实践的重要理论。主要是通过四个方面进行引导：目标陈述，任务分析，教学方法和技术选择与教学目标的检测。如，在陈述目标中，分为大目标与小目标。小目标是每一步需要完成的目标，而大目标是小目标的汇总。任务分析是将任务具体化，通过将总体目标具体细分，可以让任务完成的更加有条理。教学方法和技术的选择是教学的重中之重，教学方法和技术的选择关乎到学生的兴趣，课堂气氛与教学成果。教学目标的检测应该关乎到教学的每一步，教学目标应该贯穿教学任务的每一个环节，总目标与分目标相结合，教学过程考核与教学结果考核相结合。

目标导向理论应用在排球教学中，可以让学生明确自己学习目标，并根据教学目标选择合适自己的学习手段，同时也可以让教师明确教学目标，在教学过程中不断优化教学手段与教学技术，学生在学习的过程中根据客观诊断自己的学习，发现学习难点，并通过目标导向理论进行逐级突破，教师通过目标导向理论对教学目标进行分级设定，使每个学生根据自己的情况掌握技能，突出学生的主体地位，在学习的过程中发挥学生的主导作用，激发学生的认知动力及培养学生学习情感与能动性。

二、女生排球垫球分析

排球垫球是排球的基本动作之一，是通过全身协调用力的基础上，用手臂迎击排球从而使排球反弹的一项击球技术。垫球要求合理的准备姿势，击球手势，击球动作，击球部位，以及手臂与地面的角度等；同时，垫球也是衔接接发球，传球吊球，回球，扣球等各种球类的最基本动作。因此掌握垫球技术至关重要。

以正面垫球技术为例，主要四个关键点，夹，插，蹬，送。准备姿势：学生面对来球，成半蹲姿势站立，双掌根叠在一起，两拇指平行，手腕下压，两臂外翻成一个平面。击球手型：双手抱拳，拇指平行；两手掌根紧靠，手指重叠合掌，拇指平行；手腕互靠，双手放松，以第二种居多。击球部位：以前臂腕关节以上10厘米桡骨内侧平面为宜；击球点为球的中下部。手臂角度：手臂垫球平面与地面的夹角影响击球的弧度高低，应协调用力，控制方向。

排球是高校体育的传统项目，随着近些年新兴体育项目的发展，排球因场地设施以及本身隔网练习等弊端对学生的吸引力越来越低，女生对此的积极性更是不高，因此教学中存在一定的难度。

三、目标导向在排球垫球中应用

(一)实施途径

1.提高女学生的兴趣

排球这项运动对技术要求高，垫球，传球，扣球等非常考验学生的体力与耐力及配合；同时隔网运动，对初级学生来说，难度很大。一场比赛下来，失误多，配合少，会打击学生的积极性。传统的排球教学缺乏创新性，学生面对排球练习枯燥无味，这也排球运动开展不好的原因。兴趣是最好的教师，提高学生的学习兴趣是目标导向的第一步。

2.制定分目标与总目标

排球的正面垫球看似简单，实则包括不少动作要领。因此，在目标导向理论的实践中，可以将正面垫球动作进行目标陈述，分解讲解与选择合适教学方法与技术，测试成果。如准备姿势，引导学生正确站姿的目的是为了正确迎击排球；击球手型要达到一个什么目标以及击球点要找到正确的击球点；手臂角度以及击球用力需要控制在什么范围。这些都是分目标，同时也为了达到总目标。这就是目标导向理论应用在实践中教学目标检测的具体实施步骤。

3.提高教师的教学水平

教师的教学水平与教学风格对教学成果有很大的影响甚至起到至关重要的作用。可以肯定的是，学生喜欢有趣的课堂，充满欢乐的课堂，不喜欢死气沉沉的课堂。因此，教师提高自身教学水平与教学风格是实施目标导向的重要步骤，教师应该根据学生的具体情况，在教学过程中及时调整教学方法及教学技术的应用，使每个同学都能在课堂中有所收获，教师寓教于乐，学生寓学于乐学，教学效果也会更好。

(二)实施策略

1.设置激励机制

在排球教学中，利用目标导向理论可以将垫球这项学生兴趣不高，技术难度较大的总目标分解成各个小目标。小目标较大目标更容易实现，降低了难度，学生很容易获得成功的体验，这样一来，学生学习主动性就会提高。与此同时，教师设置奖励机制，可以让学生始终有种积极向上的求知欲，有助于自身综合素质的提升。

2.加强师生互动

传统的体育教学，教师教，学生学，其中缺乏互动，学生机械的模仿教师，教师没有处在学生角度去感受教学方法与技术是否得当，教学效果不显著。引用目标导向理论，通过对目标陈述，任务进行分析，教学方法改进，教学目标检测这四个方面，教师在教授的过程中时刻关注学生的掌握情况，并及时进行反馈与纠正，教师与学生加强沟通与互动，会较好的达到教学效果。

3.及时修正与评估

引入目标导向理论可以将教学过程细分并且具体化，并在每个步骤中及时发现问题，及时处理，及时修改，以避免造成大的教学事故。运用目标导向理论可以很好实现教学的有机衔接，保证教学过程的规范性与完整性。

参考文献：

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[2]吕燕.如何保持学生注意力[J].孝感职业技术学报，2000(4).

[3]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.