STEM教育:不仅仅是一种教育模式

2018-02-08 20:51秦艳荣
中国出版 2018年20期
关键词:国家工程研究

□文│秦艳荣

所谓STEM教育,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四个方面的教育与培养,四个学科之间彼此独立又相互整合。在这样的教育理念的引导下,美国加大了对STEM教育的重视和投入,从中小学阶段到高等教育都引入了STEM教育。

STEM教育在国内虽然也引起了广泛关注,但现实中却有诸多掣肘,研究美国的STEM教育,有利于推动国内教育思维的转变。《美国中小学STEM教育研究》(赵中建著,上海科技教育出版社2017年10月出版)一书,系统介绍了美国中小学STEM教育的诸多内容和具体特质,特别是对STEM教育的研究,不只局限于教育的内容和形式,更是将其上升到教学管理的创新和国家软实力的提升,在这个意义上,STEM教育不只是一种教育生态系统和教育模式,也是人才的培养和学习方式的变革,更是思想的进步和国家战略的确立。

这本书全面论述了美国STEM教育发展研究及政策支持、STEM教育内涵及特征、美国中小学技术教育标准、美国中小学的工程教育、作为一门学科的计算机科学、中小学技术与工程素养框架及其评估、美国实施STEM教育的学校类型研究、美国STEM教育的师资保障和支持系统、非正规STEM教育及学习生态系统的构建、美国STEM教育及其对国家竞争力的影响等方面。分别从政策角度、概念层面、操作规则、实施效果等视角,介绍了STEM教育的缘起、理念、特征、软硬件设施、课程设置、价值和意义、特征和成效。书中所呈现的STEM教育,是一个完整的生态学习系统,既涵盖了正规学校STEM教育,也包括了非正规STEM教育;既有高等教育的STEM教育研究,也着重探讨了中小学STEM教育;既有STEM教育的基本内涵解析,也有其国家战略和立法保障乃至未来愿景的叙述,从而为我们勾勒了美国中小学STEM教育的完整图景。

书中注重以个案解读的方式介绍美国STEM教育,为研究增强了实证性。例如从非营利性的“专业STEM机构”角度介绍美国STEM教育的机构组织和支持系统;如在实施STEM教育的学校类型研究中,以北卡罗来纳州科学和数学学校为例的个案研究,等等,都是从具体案例出发,以实践经验为基础的剖析。此外,作者引入了大量的文献资料,如对美国期刊《教育引导》等学术刊物中推出的《全民STEM》等关于STEM教育方面的文章的引用,再如《科学、数学和工程本科生教育》《培养与激励:为美国的未来实施K-12年级科学、技术、工程和数学教育》的报告,此类资料都提供了强有力的佐证,特别是凸显了其对美国教育改革的重要作用,以至说理更加确凿。同时,作者以诠释法全面深入界定了STEM教育,从概念的把握到要素的分析,从结构框架到效果评估,为我们了解STEM教育提供了深入的参考。

作者归纳STEM教育的内涵与外延,概括STEM教育与国民素质提升、就业及收入分配、性别与种族平等、国家经济实力之间的关系,总结其对技术进步和创新驱动力的影响力,可以说是超出了中小学基础教育的范畴讨论了美国STEM教育对国家竞争力的助益。于国内教育界而言,这种对美国教育趋势和新发展的研究,以他山之石为我国的教育模式注入新理念,为我们的教育管理提供了新思路,为我们的人才培育提供新视野,为我国提升国家竞争力提供新途径,从而实现教育与国际接轨。可见,对美国中小学STEM教育的研究,不仅仅是教育问题,更是一个前瞻性、综合性的命题,相信该书对国内教育的创新与管理大有裨益。

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