探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

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(甘肃省定西市通渭县鸡川镇金牛学校)

初中阶段是学生养成良好体育素养的关键时期，对促进学生的身心发展起到了至关重要的作用。在素质教育的大背景之下，体育老师要重视发挥学生的主观能动性，重点培养学生的体育学习热情，从而促进学生的全面发展。初中体育教学对于学生的身心发展健康起到了相当显著的促进作用，不但能够提高学生的身体素质，还能够减缓学生繁重的课程压力，创建更加轻松、愉悦的课堂环境。兴趣教学法作为一种卓有成效的教学方法，在实践活动中能够更好地适应素质教学需求，对学生的体育素养的形成产生了深刻的影响。因此，在体育教学过程中增加对兴趣教学法的应用是非常有必要的，对于之后的理论教育和实践活动的组织开展，都具备很强的参考价值。

一、初中体育教学中存在的问题

1.体育课程设计不合理

鉴于初中课程相对比较多，又面临着考试升学的压力，致使学校对学生的体育课缺乏重视。许多学校认为初中生学习书本知识，体育课仅仅是学生理论学习之外的一种放松，随意活动就可以满足。以致有许多学校大量的削减学生的体育课时，进而致使初中生实际具有的体育课时和制定的标准课时有很大的不同。由于缺少科学、有效的体育教学方式，学生没有正确地认识到体育技能学习的重要性，导致体育课程设计的真正意义就不能彻底的发挥出来。体育老师不能真正了解和认识学生对于体育教学知识的需要，不能从学生的立场上去考虑体育教学计划，致使教学缺乏吸引力，不能激发学生的学习热情，也就使学生不能积极主动地参与体育课程。此外，大多女生出于爱静的特点对体育课程没有很大的兴趣，加上以前体育课程中的体育活动都更适合男生，适合女生的体育活动相对较少，体育老师面对这种情形没有加以重视，致使大多数的女生对体育活动还停留在原有的认知上，对体育课程不感兴趣。

2.对体育课程的重视程度不足

初中阶段正是学生生理发展的关键时期，体育课能够提高学生的身体素质，在课余时间能够主动参与体育锻炼。但是之前的体育老师没有明确的认识到这一点，仅仅为了完成自己的教学工作。教学内容设置不合理，老师课前准备不充分或课程设计比较简单，教学方法单一，教学内容单调乏味，在教学中缺少情感沟通，欠缺生动具体活泼有趣的讲解和确切熟练的示范举动等，使学生缺乏对体育的喜爱。在教学过程中很多老师只重视大多数学生，忽视那些能力相对较低、性格内向的学生，不重视学生的独特性，从而使有些学生对学习产生了厌恶心理。与此同时，初中女生正处在青春期，爱美、喜欢安静、不喜欢动、怕脏、怕累，长此以往她们的运动协调能力会变低，承受力弱，对体育课程产生一种消极心理。不但老师学生这样，很多初中学校对体育课程也不够重视，正由于学校的重视程度不足，导致学校体育课程基础设施的建设也不够完备。

二、初中体育教学中兴趣教学法的运用

1.学校与老师加强对初中体育课程的重视

不论是体育老师还是学校本身，都需要加强对初中体育课程重视程度的认识。牢牢把握“健康第一”的理念，树立对健康的正确认识，所谓健康，不仅是指不生病，还要包括心理健康和了解如何与人相处等社会适应问题。体育课是推进健康最为有效的方法之一。体育老师要站在学生的立场上来考虑问题，根据学生兴趣爱好特点针对性地设计体育教学计划。教材适用范围是所有学生，依据学生的不同性格特征，组织学生喜欢的活动，老师可以选择给男生教授一些相对剧烈、有挑战性的体育活动，例如篮球和散打；女生选择教一些具备时代特征、创造性、娱乐性的体育活动，比如瑜伽、体操、乒乓球等，使课堂氛围更加活跃生动，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习热情。同时别的文化课老师也要尊重体育课程，不能任意占用体育课时，要了解到体育课和其他科目具有同样的重要性。

2.加强体育兴趣小组的建设

在体育教学过程中可以依据学生不同的兴趣爱好对学生进行分组，具有相同的体育爱好的学生被分为一组，在这个小组中学生彼此可以相互交流、协作，使学生的兴趣和体育课程有机结合起来。比如在体育教学过程中，体育老师问大家都有什么兴趣爱好，有的同学说踢足球，有的同学说打篮球，也有的说打乒乓球。老师让有相同爱好的同学站成一排，通常喜欢打篮球的男生相对多一些，老师按照他们的身体素质和打球水平平均地把他们分成两组，老师接下来告诉学生，“篮球一组和篮球二组会进行一场比赛，剩下的学生你们支持哪一个小组就为哪个小组加油，最后输的那方会有惩罚。”女生一般对体育课的积极性不高，老师在进行分组时要把女生的兴趣小组建设作为重点内容，依据女生的兴趣爱好把骨干划分在每个小组中，最大程度上发挥骨干的领导功能，让骨干尽量指导每组学生实现学习目标，构建互帮互助的学习环境，进而提高她们的学习兴趣和学习主动性，增强她们对体育学习的自信。

3.增加体育教学内容的多样性

体育课要常常变动课程的教学模式，组织结构要生动有趣，多种多样，教学方法要多变，要充分运用幽默有趣的教学语言和多种教学形式——比赛法、游戏法等来调动学生的学习主动性。注重给学生充足的思考空间，教学过程中不能把学生给束缚住，而应该使学生有足够的思考余地。使用游戏法教学，是指把游戏和体育教学结合起来，使学生通过游戏实现锻炼身体的目标。老师在设计体育课程时要依据学生的不同兴趣设计多种游戏类型。比如，在上课时老师对学生进行询问，每个人都能够表达自己的看法，说出自己喜欢的游戏，最后老师让学生举手表决，少数尊重多数。有的班级中男生人数多，女生人数较少，但是老师不能忽视女生的想法，要尽量的采取女生的意见，充分发挥女生的主导作用，不能使她们变成被动的接受者。

三、结语

兴趣爱好是促进学生学习的最好手段，在初中体育课程中充分运用兴趣教学方法，能够激发学生对体育课程的学习热情，让他们体会到体育活动的魅力，进而参与到体育实践活动中。这不仅有利于促进教学目的实现，还有利于推动学生的个性化发展，提高学生的身体素质。