英语教学中情感教育的有效性研究

◆

(山东省临沂市兰山区西郊实验学校)

因为应试教育的原因，传统的教学只关注教学的结果，学生的成绩是否有快速地提升，而忽略了教学过程，英语教学也是如此。英语课堂上，教师为了使学生提升成绩，只是按照课本的内容讲解，会给学生布置很多的作业，而不重视学生的感受。因此，学生很可能在这种教学方式下，逐渐丧失对英语的兴趣。在英语教学过程中，如果想要提升学生的学习效果，培养学生对于英语的兴趣，教师就应该更加重视学生的感受，改革教学方式，在教学中使用更加人性化、更加有趣的方式来教学，提升学生积极性，这样不仅可以提升学习的效果，而且可以营造良好的课堂秩序，使学生更加喜欢英语学科。

一、英语教学中情感教育的重要性

日常生活中，很多事情人们都会受到情感的影响，在教学中也是如此，教师在英语教学中采取情感教育的方式，不仅可以使课堂气氛更加和谐，而且对学生学习能力的提升也具有重要意义。学生在课堂上有更好的情感体验，保持其乐观积极的学习心态，可以促使其激发学习的思维。相反的，如果一个课堂上，气氛不热烈，教师很消极，学生处于一种消极的状态，自然对于学习的提升是百害而无一利的。

教师在教学过程中采取积极地的语言，对于和学生之间的交流沟通和信息传递肯定是有利的，学生在这种氛围下接受新知识也是比较快的。英语课堂本来就是要求教师与学生不断地进行交流，提升英语能力的。所以，情感教育下，教师在课堂教学中更加的重视学生的感应，发挥学生在课堂上的主体地位，对英语教学具有重要意义。

二、如何在英语教学中实施情感教育

(一)营造和谐的课堂氛围

学生和教师之间应该建立平等的关系，这种平等的关系是实施情感教育，营造积极和谐的英语课堂的前提。现在越来越多的课堂开始重视教师和学生的平等关系，重视和谐课堂的创建。教师要想营造和谐的课堂氛围，就应该试着去了解学生的需求与问题，应该走下课堂和学生进行平等的交流，通过交流，倾听学生的不同需求。教师应该注意自身的言行，一言一行，都应该尊重学生，富有亲和力，对待每一个学生不能有私心，学生不管学习成绩的好与坏，都是平等的，都应该得到平等地对待，只有学生感觉到自己和其他人一样，得到了重视，他们的积极性才会被更好的激发。教师在进行英语教学的时候，根据英语学科的特点，应该营造一种更加自由开放的课堂效果，学生可以主动探索，发表自己的不同意见，提升对英语课堂的兴趣。

(二)尊重学生主体地位，教师注意转换自身角色

新的教育理念要求教师更加尊重学生在课堂上的主体地位，教师应该从知识的传授者不断向课堂学习的参与者和指导者转变。所以，在英语教学中，要想发挥情感教育的作用，教师也更应该尊重学生。教师可以让学生进行自主的观察、探讨，在这个过程中，教师应该在一旁当参与者，及时倾听学生在学习过程中的一些想法，教师也要做好指导者，当学生们有困难的时候，教师应该进行合理的指导。更重要的是，教师应该不断给与学生心理上的支持，对学生进行鼓励和安慰，为创建良好的学习氛围而努力。

(三)调动学生课堂积极性

教师在教学中，最重要的就是调动学生的学习积极性，而情感教学在调动积极性方面发挥着重要的作用。一方面，教师可以在课堂上采取一些趣味的教学方法，来提升英语教学的趣味，改变以往枯燥的教学方式。例如，教师可以邀请学生进行英语话剧的表演，或者英语单词的竞猜等，在结束的时候一定要记得对学生进行肯定和表扬，这可以使学生增加对课堂的兴趣；另一方面，教师可以通过展示人格魅力，增进师生之间的感情的方式，来增加学生对于教师，以及英语学科的兴趣，从而调动其学习积极性，我们都知道，一个教师的人格魅力对于激发学生的求知欲具有很大的作用，良好的师生关系，可以改变学生对英语学科曾经抱有的讨厌与回避心态，使学生变得更加主动，尤其是英语教学中，很多男同学可能在小时候并不喜欢英语学科，导致其在英语课堂上不认真学习，成绩一直很低，这种情况下，就需要教师充分展示人格魅力，使学生敬佩老师，从而增加对英语的兴趣。

三、总结

总之，在英语教学中，教师应该不断探索，营造和谐的课堂氛围，将教学内容合理的情感化，激发学生的学习热情，使学生在积极的环境里，更加自信更加积极地去锻炼自己的英语能力，更加敢于表达自己，为学生今后的英语学习和深造，以及学生自身健全人格的形成打下基础。