小组合作学习在高中有机化学教学中的应用

摘要：小组合作学习模式是新兴的一种教学方式，并且非常受欢迎。在高中有机化学的教学中，老师要有效地利用小组合作学习模式，激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习化学的积极性，促进高中有机化学课堂教学效率的提高。在新课改的理念下，老师要注重小组合作学习模式的引导，真正意识到小组合作学习的重要意义。

关键词：小组合作学习；高中；有机化学；意义；策略

小组合作学习模式打破了传统课堂教学的枯燥，改变了以老师为主体地位的状态。在小组合作学习的模式下，老师要充分尊重学生们的主体地位，最大限度地将课堂归还给学生。深度挖掘学生们的潜力。除此之外，在小组合作学习中，老师还要根据学生们的性格特点制订符合学生们的学习计划，从而激发学生们学习的欲望，培养学生们学习有机化学的信心，提高有机化学课堂教学的效率。下面我简单谈谈小组合作学习的意义以及小组合作学习在高中有机化学中的应用。

一、 小组合作学习的意义

在高中有机化学的课堂教学中老师要运用小组合作学习的模式有效地提高课堂的教学效率，运用一种全新的教学模式顺利完成有机化学的教学任务，但是老师要注重在小组合作学习中，引导学生们真正地参与进去，让学生之间进行知识的交流。高中有机化学的教学内容相对于其他部分的内容来说更简单，只是进行基础的知识传授，在学生们掌握基础的有机化学之后，要求学生们能够解决基本问题，进行简单应用。通过小组合作学习，能够在不断的交流中加深学生们对知识的理解，巩固学生们对知识的记忆。同时，通过小组合作学习，还能够培养学生们团结合作的精神，让学生们意识到“团结就是力量”这句话的真正含义。除此之外，在高中有机化学的教学中，引导学生们进行小组合作学习，还能够在合作学习中提高学生们的综合素质以及学习的能力。除此之外，小组合作学习的方式，能够拉近师生之间的距离，让老师更加地了解自己的学生，也能够加深学生们之间的交流，促进学生之间建立深厚的友谊，促进学生们的全面发展。

二、 小组合作学习在高中有机化学中的应用

1. 清楚小组合作学习的步骤

为了更好地发挥小组合作学习的作用，老师要清楚小组合作学习的步骤，严格按照步骤进行，促进教学效率的提高。首先老师要对学生们进行合理的分组。每个小组成员人数要恰当，以5个人左右为宜。且分配要合理，小组之间实力要相当，不能有太大的差距。一个小组中，既要有学习成绩优异的学生，同时还需要有成绩不太理想的学生，然后进行小组帮扶学习。每个小组中都要设定一个小组长，可以采取轮流组长的制度，让每一位学生都体验一下领导者的感觉，并且明确自己肩负的责任，提高学生的责任意识。在任务分配的时候，要确保每个学生都拥有明确的任务，每个人都需要认真完成自己需要做的事情。在合作学习中，老师要鼓励学生们互帮互助，共同进步。其次，在布置任务的时候，老师必须事先对教学的内容进行合理恰当的分析，并且完成所对应的教案，还需要根据学生们的实际情况选取适合学生们探讨的问题，然后进行任务的分配。老师可以将学生们需要预习的内容提前布置下去，让学生们搜集相关的资料，为小组合作学习做好准备。最后，在课堂的实施中，老师要尽量采取适合小组合作学习的方式进行有机化学的教学，教学方式要灵活多样，不要拘泥于一种形式。通过多样性的教学方式，提高小组合作学习的效率。

2. 以学生为主体进行教学活动

在新课改的背景下，老师要摆脱传统教学理念的束缚，在课堂教学中尊重学生们的主体地位，以学生为主体进行教学活动的设置。在高中有机化学小组合作学习的教学模式中，老师要让学生真正成为课堂的小主人，并且尊重学生之间存在的差异，做到因材施教，根据学生们当前的学习状态以及有机化学基础知识的掌握情况，开展针对性的教学活动。在高中有机化学小组合作学习中，老师要根据学生们的疑问进行相应的教学环节设计，巩固基础知识的掌握。例如，在学习乙醇部分内容的时候，有的学生对乙醇的性质掌握不牢固，老师可以让学生们通过小组的形式，总结乙醇的相关知识。“乙醇”俗称酒精，是一种有机物，结构简式CH3CH2OH或C2H5OH，分子式C2H6O，是最常见的一元醇。乙醇在常温常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，低毒性，纯液体不可直接饮用，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比例互溶。通过让小组合作学习总结相关知识点，加深学生们对知识点的记忆，并且能够让学生们全身心地投入到课堂的学习中来。

3. 重视小组合作学习的评价

在课堂教学中，科学的对学生们的学习状态进行评价，有利于提高学生们的学习效率。在小组合作学习的课堂教学模式中，老师也要注重对其进行必要的评价，促进小组合作学习质量的提升。在有机化学课堂的教学中，老师要根据各个小组完成任务的情况进行评分，评分不仅要注重成果的展示，同時还要根据学生们活动过程中的参与情况、讨论过程、每一个小组成员的参与程度来进行评价。通过多方面的评价，促进学生们的学习。例如，在让小组合作学习探讨“烯、炔”命名规律的时候，不仅要考察学生们命名的准确性，同时还要根据学生们讨论的情况进行评价。

老师要将小组合作学习的模式有效的应用在高中有机化学的教学中。在课堂教学中，尊重学生们的主体地位，以学生为主体进行教学环节的设置，从而提高学生们学习有机化学的兴趣，促进有机化学课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]王贵良.小组合作学习在高中有机化学教学中的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]王瑜.试论小组合作学习在高中有机化学教学中的应用[J].新课程（下旬刊），2015（12）.

[3]刘阳.探讨小组合作学习在高中有机化学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016.

作者简介：

张红，广东省肇庆市，封开县江口中学。