学校只做学校该做的事

喻旭初

学校是教书育人的地方，是个必须安静、朴素的地方。可眼下，学校很不安静，远离朴素。原因很多，有认识问题，有管理问题，有学校本身的问题，有社会干擾的问题等等。

6月12日《半夜谈》上有篇文章说：近年来，中小学应对各类督导评估、达标验收、检查评比多如牛毛，不堪重负。有老师说：“上课、辅导、教学活动都不怕，就怕各级各部门搞检查。”

一所知名小学的教导主任说，他和德育处统计过，最多的时候一学期接待了各类检查、参观40次。安徽一所中学的校长说，几乎每天都有上级部门要求上报材料。因为各项检查、评比都需要材料支撑，所以领导最看重的就是材料做得扎实不扎实。于是，干好“虚活”，把材料做得漂漂亮亮，就成了迎接督导、检查、评比的重要工作之一。其实，上级部门的检查也多半是走过场。对每所学校的检查时间平均只有半天不到，不管你好不好，反正我来检查过了，工作就算做完了。只要学校做好接待，再把材料做得好看一点，一般都能通过。

为什么政府部门对学校检查如此之多呢？一位小学校长透露，在上级部门眼里，学校是工作最好贯彻的地方，你有什么工作，别的单位不一定能贯彻执行，而学校是执行最到位的，因为听话。所以，教育、卫生、消防、治安、文明办、计生委、爱卫会……都来检查。这一来，本应安静的校园变得喧闹，工作变得繁杂。

还有个绕不开的话题，就是高考。它关系到千家千户，牵动方方面面的神经，学校想安静也安静不下来，想朴素也朴素不了。

请看有些地方有些学校打出的标语：“提高一分，干掉千人！”有来路，没退路；留退路，是绝路！”“不拼搏，没老婆；不用功，没老公。”“只要学不死，就往死里学！”考上一般大学还不行，非得上名校，请看：“进清华，与主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经。”在这种强大舆论压力下，师生都身心俱疲，还有何教育规律可谈！

为了提高升学率，不断模拟，反复训练。许多学校都搞“百日实施对话”，口号震天，豪情万丈。这还是学校吗？俨然是战场。

凡此种种，大家已见怪不怪、习以为常、麻木不仁了。你能责备校长、老师吗？他们已经够劳累了；你能批评家长们吗？他们也早已苦不堪言了。但这是真正的教育吗？当然不是。面对无奈的现实，一时间也无法改变。但总不能让它一直这么下去吧，这是要严重影响国家前途的。

看来，有必要让全社会提高对教育本质的认识。金陵中学孙夕礼校长前不久在接受采访时说得好：应该让教育回归本真。就目前来说，我们所能做到的是，在理想教育与现实教育之间寻找最佳平衡点。此话说得很客观，也很中肯。

什么是教育的本真呢？本真，就是原本的真实状态。我说“教育是朴素的”，就是要保持教育的本真。教育，尤其是基础教育，不能搞得太复杂、太喧嚣，就是要排除一切干扰，老老实实按教育规律办，一心做好学校该做的事。

当下的教育，很多时候是用解决具体问题的技术性思考，去替代对教育规律的本质性思考。这很容易陷入浮躁与虚荣。我们应该尽可能地静下心来，让教育安静一点，让教育朴素一点。否则，我们的未来可能不太美妙。