自媒体在教学中的应用研究

陈晓鹏　王祉玉　冉梦莹

摘要：自媒体在教学中的优点主要有操作简单、能快速更新与分享、便于碎片化学习、有较好的互动与开放性四个方面，但也有推送内容质量不高、信息过载等问题。结合设计管理课程，研究自媒体在教学中的应用，通过精选内容、拓展知识面、师生有效互动和邀请学生参与来提高教学效果.能够促进学生综合素质的发展。

关键词：自媒体；互联网教学；设计管理

在新课改的要求下，学生和教师积极配合展开素质教育，而素质教育离不开先进的教学理念和教学方法。充分发挥教师课程设计能力和传播能力，利用快速发展的移动互联网技术，将信息化教学引入课程，能提高学生的学习效率，有利于全面提高学生的综合能力。笔者结合设计管理课程（为研究生开设的课程）的教学改革，对自媒体在教学中的应用进行探讨。

一、自媒体的特点

自媒体是指由个人或团队运营的独立媒体，不仅具有灵活发布图文视频等各类信息的功能，还具有一定的互动性。现有的各类自媒体平台操作简单，传播方便，成为分享文化的重要工具。目前，使用最多的微信公众平台就具有很好的适用性，可实现便捷的信息推送，以群发消息、自动回复以及一对一交流的方式实现与特定群体的沟通，沟通内容包括文字、图片、语音等。一些教师和课程组尝试将微信公众号应用到教学中，通过发布课程相关知识、专业活动信息等提高教学的互动性。自媒体因其自身的优势具有广阔的教育应用的前景，但同时我们也要注意到在教学中应用自媒体存在的问题并寻找相应对策。

（一）教学中运用自媒体的优点

1.开发简单易操作

自媒体平台操作简单，尤其在微信平台上，任何一门课程的开发者都可以快捷地申请公众号，方便地进行文图的编辑与推送。微信的互动性功能较强，教师可及时查阅和回复留言，了解浏览量和好评量。此外。在管理公众号时，教师可以根据用户的情况合理分组，并根据每个小组的学习需求上传教学资源。发布资源可以采用多种形式，增强了教学的直观性和生动性。

2.快速更新和分享

由于推送和传播方便，利用自媒体及时更新教学内容成为其突出的优势。微信公众平台上推送的微文可以转发朋友圈扩散或者定向分享给微信群、好友，这种便捷、即时的资源共享方式为学生课下自学提供了无障碍的渠道。教师利用自媒体平台推送教学资源也要及时做好更新维护。在教学素材的选择上，教师可以将行业动态、产业实践、热点关注、前沿发展等新鲜内容引入教学，增强理论课程与实际的联系，补充教材内容，不断推动课程的发展。

3.便于碎片化学习

自媒体的即时推送使学习者能够随时随地接收到课程内容，不受时间和地点限制。这样不但使学生充分利用课余时间，还能激发学生学习的能动性，是课堂内容的良好补充。目前，便于手机阅读的推送内容一般篇幅短小，注重传播效率，使学习者能够一目了然地快读掌握。自媒体的收藏功能方便学习者反复阅读或者有空时补习。这些功能使学习者能够根据自身情况合理安排学习，有效利用闲暇时间，高效掌握课程内容。

4.互动和开放性

自媒体平台具有良好的交互性，学生可以针对课程内容进行评论或提出问题，也可以展开讨论形成交互式学习。教学中的互动不仅是师生间的问答，也可以是学生之间的交流。在自媒体课程中，教师还可以组织教学活动，安排线下交流，使课程的形式根据教学的需要随时进行调整。自媒体平台上展开的教学，其受众人群和数量、学习的时间和地点都不再受限，只要有学习的愿望，关注即可学习。学习的素材也丰富多样，学习的过程灵活自主，自主学习带来的乐趣会形成良性循环，促进学生能力和素质的发展。

（二）自媒体教学需要解决的问题

1.强化学生学习的自觉性

自媒体教学依赖于自主学习，需要学生有一定的学习动力和自控能力。对于缺乏学习自觉性的学生，教师需要以传统课堂教学为主，以自媒体的推送内容为补充，在课堂讲解、作业、教学活动中引入课外推送的内容，逐步引导学生利用自媒体。

自媒体教学内容的设计要注重趣味性，主题设定要有时代感，素材的组织方式要简单清晰、便于掌握，适度增加互动性，以此提高自媒体教学的吸引力。

2.推送内容的质量要求

通过平台推送的教学内容篇幅有限，整体而言比较零散、不够系统，碎片化的知识和资讯对系统化的深入学习而言是远远不够的。这需要教师在推送内容的设计上加以注意，而且对于某些人群、某类课程还应以传统课堂为主，以自媒体教学为课外补充。

自媒体推送教学的内容应该合理规划，兼具各类知识，既有系统性、框架性、概览性的内容，又有实践性、行业性、热点性的信息，使学习者能由此掌握完整的專业体系，具备深入分析的能力。

3.信息过载

在信息不断膨胀的互联网时代，人们处理的信息量往往超过了承受力，过量信息在给生活提供帮助的同时也带来了干扰。尤其是移动互联的状态下，信息过载的现象尤其明显。减少信息过载带来的问题，要靠自媒体课程的内容优化，通过精选内容减少学生的阅读量，以此提高学习效率。

将推送内容进行分类、分级，能够减少学习者筛选和判断的难度，便于开展针对性学习。推送标题加上类别和级别标签，不仅便于学习者挑选学习素材，还能给搜索增加非常关键的线索。

二、自媒体在教学中的应用实践

（一）自媒体在研究生教学中的应用

研究生的学习具有很强的独立性。除了第一年有课堂教学，后面的时间都要依靠自主学习，根据自己的研究方向，在导师的指导下有侧重地开展深入学习。研究生具有较强的自学能力和自我约束力，也具有较强的资讯搜索和筛选能力，这是教师采取自媒体教学的重要保障。

结合研究生学习的特点，在研究生专业课程中开展自媒体教学有较强的可行性。自媒体课程传达效率高、内容广泛、知识更新快，能够为研究生提供自主学习的途径，促进其综合能力的提高。

（二）设计管理课程教学实践

设计管理课程是一门将战略、市场、品牌、用户以及产品创新开发流程等多学科知识相融合的课程，内容涉及管理学和设计学等诸多领域，知识点非常多，学习难度较大，需要高效的教学方法和高质量的教学内容。微信公众平台是目前师生最普遍使用的自媒体，其申请和操作都非常便捷，利用多样化的素材、友好的界面提供丰富的教学内容和案例，以培养学生的综合素养，提高课堂效率。

1.精选教学内容

设计管理课程的核心是使学生了解设计对于品牌的价值和提高设计效能的方法。教师采用微信公众号形式辅助教学，从品牌战略与策划、设计项目管理、市场和消费者、设计组织管理等方面组织内容，使学生能够运用专业知识进行案例分析，在扩展学习中培养战略眼光、策划和设计管理的能力。在课堂授课时间较少的情况下，教师将无法讲到的知识点推送出来，方便学生课外学习。

2.师生共建学习环境

由于设计管理课程涉及面广、内容更新快，教学的重点在于产业实践，而不仅仅是理论知识，所以对相关资讯的即时收集和分析成为建设自媒体课程的重点。而研究生具有较强的主动学习能力，他们成为课程建设的重要力量。本课程由研究生参与提供产业实践相关的素材，与导师商议进行选择和分析后成为推送内容。

自媒体在设计管理课程教学中的运用解决了很多课上无法解决的问题，把众多知识点进行归纳、分类，合理设定教学专题，由教师组织学生对设计策略、品牌战略、设计案例、设计评价等专题进行研究型学习，并将学生的研究成果和结课报告发表在自媒体上，由此激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。

三、总结

在教学改革的不断推进中，利用当代技术成果，从学生的实际出发，在专业课程中引入信息化教学模式，有利于激发学生的学习主动性，提高教学效率。自媒体运用到教学中的过程是一个不断改进的过程，随着素质教育的深入展开，自媒体在教学中的应用一定会有更广阔的前景。

责编：清欢