我教学生写数学日记

2018-11-07 08:03洛阳市伊滨区庞村镇九贤小学许晓利
河南教育·基教版 2018年10期
关键词:秒针时针分针

■洛阳市伊滨区庞村镇九贤小学 许晓利

我发现,在教学中指导学生写数学日记,能够提升学生用数学交流的能力,让学生感受到数学的魅力,从而激发他们的学习兴趣。

在具体的实践中,我在不同年级进行探索,让学生有步骤、循序渐进地提高思维能力。低年级可以采取学生口述、家长代笔的形式,记录当天在学校的学习情况,或者自己在生活中发现的数学现象;中年级可以用数学日记的形式,或者总结学习过程中的收获或体会,或者记录某一个问题的思考历程;高年级可以把自己的学习过程以小论文的形式记下来。

我根据学生的接受能力和学习内容,灵活调整写的篇数,兼顾个性差异,真正让数学日记成为师生交流的有效方式,成为锻炼学生数学语言应用能力、提高思考能力的重要手段。

数学日记或者小论文在内容上要求体现出真实性,还有时效性,更重要的是体现出思考性——体现数学思维活动。

来看看三年级宫盼金同学写的数学日记《时针、分针、秒针》吧:

今天我拿起我家的表,仔细观察,发现表面上有3根针,分别是时针、分针、秒针。时针最短最粗;秒针最长最细,跑得最快。秒针每走一下很明显,如果仔细看,也能看出分针在动。可是我怎么也看不出时针在动,妈妈说你做个记号过一会儿再看时针,就能看出时针动了。我按照妈妈的话去做,过了好一会儿才看出时针动了一点点,唉!时针跑得可真慢呀!怪不得1小时=60分,1分=60秒呢。

唉,对了,时针、分针、秒针有的快有的慢,他们每天到底会跑多少圈呢?让我来算一算吧。1天=24小时,时针每天跑2圈。分针每小时跑一圈,一天24小时就要跑24圈。秒针每分钟跑一圈,一天有1440分 (24×60=1440分),秒针每天就要跑1440圈呢!呀,真是不公平,时针每天只跑2圈,秒针每天就要跑1440圈呢,是它的720倍呢!怪不得秒针跑得那么快,时针跑得那么慢呢!在生活中我们做事情应该像秒针那样快一点,可千万别像时针那样磨磨蹭蹭的。

这篇数学日记写得生动而富有生活气息,特别是第一段,描写得很细致,说明学生认真观察,抓住了时针、分针、秒针的特点,由它们的快慢又想到它们每天跑多少圈,进而联想到了做事情应该争分夺秒、提高效率。

通过写数学日记,孩子们在灵活运用数学知识的过程中,感受到数学的神通广大,发出了“数学真奇妙”的感慨。

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