高校舞蹈专业学生音乐素质的培养

吴迪

【摘 要】在高校舞蹈专业教育工作之中，学生音乐素养培养工作一直是核心重点部分。这主要是因为一个舞蹈表演者要想有效将舞蹈之中的情感表达出来那么其本身就必须要对舞蹈作品之中蕴含的音乐元素进行了解。通过视觉、听觉来感受音乐之中蕴含的美、情感以及内容，这就是音乐感受力。舞蹈表演者在表演舞蹈的过程当中，不仅需要把握好舞蹈音乐的节奏、长短以及高低，同时还需要结合舞蹈音乐来对舞蹈的内容进行深入体会，从而将舞蹈内容完全表现给观众。

【关键词】高校舞蹈专业；音乐素质；培养措施

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）22-0175-01

在当前我国高校舞蹈教学工作中，音乐教育是其中一个重要环节。对于高校舞蹈专业的学生来说，只有在音乐教育工作之中学习到音乐知识，有效把握好舞蹈音乐的节奏，才能够在实际表演过程之中将舞蹈音乐的内涵完全表现出来，从而实现舞蹈和音乐的完美结合。但是在当前我国高校舞蹈专业音乐教育之中尚存在着一些亟待解决的问题，这些问题对我国高校舞蹈专业音乐教育工作的效率和质量造成了严重影响。对此，如何将之解决就成为了当下我国所有高校舞蹈专业教师所面临的一个重要问题。

一、加强基础乐理教学

舞蹈表演者的节奏感和旋律感直接决定了这个舞蹈表演者的舞蹈水平高低。舞蹈表演者通过在准确的把握音乐节奏和旋律让自身的舞蹈表演具备更强的表现力，借此使台下的观众通过自身的表演能够体会到舞蹈之中蕴含的情感。因此高校舞蹈教师在开展课堂教学活动的过程当中一定要注意加强基础乐理知识的教导工作，借此有效帮助高校舞蹈专业学生掌握好基础乐理知识，有助于学生在舞台上更好的塑造出舞蹈形象。

在进行高校舞蹈专业音乐知识培养工作的过程当中，高校舞蹈教师尤其需要注意的一点内容就是要培养学生的节奏感。从理论层面出发，通过对不同的长音和短音进行结合能够使音乐具备亲中环和的规律，这就是人们常说的音乐节奏，而具备规律性的音乐律动就是音乐节拍。舞动动作必须要以音乐节拍为基础才能够具备美感，通过音乐的节拍和节奏能够更好的塑造舞蹈。比如在舞蹈音乐之中，二拍子音乐紧张度比较强，因此基于二拍子音乐的舞蹈表演之中的舞蹈动作一般具备着灵巧和活泼的特点；而三拍子则比较舒缓轻柔，因此基于三拍子音乐的舞蹈表演之中的舞蹈动作就显得比较委婉。这些基础乐理知识都是高校舞蹈专业学生必须要掌握的知识点。

二、加强音乐视听练习

要想正确理解把握好舞蹈音乐的节奏以及旋律，那么高校舞蹈专业的学生就必须要掌握出色的视听能力。在一般情况下，所有高校舞蹈专业的学生都必须要掌握唱五线谱，对于五线谱以及各种音型铺好都必须要了解掌握，这就是视唱。此外对于高校舞蹈专业学生来说，想要有效把握好舞蹈音乐的节奏就必须要具备一个良好的视听能力。因此高校舞蹈专业的教师一定要注意加强学生的音乐视听练习，借此达到提高学生音乐节奏把控能力的目的，有效保证学生在进行舞蹈表演的过程当中能够统一节奏。对此高校舞蹈教师可以通过开设音乐欣赏课的方法来激发出学生对于学习音乐的积极性。比如在进行舞蹈基础训练的过程当中，教师可以采用钢琴伴奏的方法来加强学生对于琴谱的了解程度。高校舞蹈教师通过这种方法能够帮助学生慢慢掌握如何通过舞蹈动作将舞蹈音乐之中的含义有效表达出来，有效將音乐和舞蹈结合起来。

三、注重音乐感受理解

对于高校舞蹈专业学生来说，只有通过在课程教学的过程当中不断提高自身的音乐感受能力和音乐理解能力，这样才能够有效提高自身的舞蹈表现力。此外，学生还需要不断拓宽自己的知识面，可以通过欣赏音乐的方法来提高自身的音乐素养。通过欣赏优秀的音乐作品，高校舞蹈专业学生能够充分感受到不同的音乐作品的魅力。在不间断的训练过程当中，高校舞蹈专业的学生的音乐感受力、音乐想象能力都能够得到有效锻炼。

比如说教师在进行红色娘子军相关内容教学的过程当中，可以通过试听赏析的方法来有效帮助学生对教学内容之中的背景、人物等多个方面进行深入了解，在学习的过程当中，学生需要学会通过结合人物的特征来对舞蹈旋律进行相应的转化工作，从而准确塑造出人物形象。因此，教师在开展教学活动的过程当中一定要注意学生音乐知识的学习工作，在帮助学生进行音乐学习的同时让其投入到舞蹈练习之中去，借此有效提高高校舞蹈专业学生的舞蹈能力。

四、结语

对于舞蹈表演来说，音乐是不可分割重要组成部分。而高校舞蹈专业学生要想有效提高自身的舞蹈能力就必须要提高自己的音乐素养。因此高校舞蹈教师在进行课程教学的过程当中一定要给予学生音乐素养培养工作充分的重视。随着现如今我国艺术的不断发展，舞蹈表演和音乐之间的关联性也随之变的越来越紧密。高校舞蹈专业的学生只有在学习的过程当中不断强化自身的音乐素养，才能够在进行舞蹈表演的过程当中有效将舞蹈和音乐融合在一起，通过表演将音乐的内涵展现给台下的观众。

参考文献：

[1]李绪栋.高校舞蹈专业学生的音乐素养及其培养[J].黄河之声，2017，（20）：36.

[2]许春蓉.高校学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策[J].湖北函授大学学报，2016，29（22）：99-100.