探究初中语文教学与班主任工作的和谐互益

摘 要：主要以探究初中语文教学与班主任工作的和谐互益为重点进行分析，从初中语文教学与班主任管理结合的有效措施、初中语文教学对班主任管理的促进作用这两方面进行深入探索，主要目的在于丰富班主任管理班级的方法，加强班级管理效率。

关键词：初中语文；班主任管理；有效性

因初中阶段正是学生树立三观的主要阶段，班主任需对班级内部学生进行正确引导，才能使学生形成正确的三观。受教育改革影响，当前各个学校皆加大了素质教育力度，基于素质教育背景下，将语文教学工作同班主任管理工作相结合，不仅能够使学生形成良好的学习习惯，还能增强学生道德素质。所以，有必要针对初中语文教学与班主任工作的融合进行全面分析，具体如下。

一、初中语文教学与班主任工作融合的有效方法

1.通过诵读课文来增强学生思想道德

学生的思想道德一般都是在成长阶段所形成的，其同学生日后的思想道德水平有直接影响。所以，需要在初中教育阶段，给予学生三观树立与思想道德建设高度重视。在实际教学中，除了政治课之外，还能通过诵读语文经典文章的方式，提升初中生的语言基础，使初中生意识到在课文中所体现的道德水平与良好行为的实效性，从而在自身学习与诵读过程中形成良好习惯，以及加强学生思想道德水平。比如在学习语文部编版七年级下册《木兰诗》这一课时，教师可以引导学生反复诵读其中的经典段落，从而使学生在诵读的过程中领会木兰保家卫国的热情、勇敢善良的品质和英勇无畏的精神。另外，在诵读的基础上，教师还需要引导学生谈一谈自身对保家卫国的认识。利用此种教学模式，不仅能够提升学生语文知识掌握能力，还能使学生的思想道德得以提升。

2.同班会相结合展开语文教学工作

初中阶段的学生，具有较强的表现力、求知欲、好奇心。身為班主任，可以合理利用初中生此特点，通过开展主题班会的方法来推动语文教学工作。当前，绝大多数班级都会每周开展一次主题班会，这么做的主要目的是为调动学生的学习兴趣。利用主题班会的方式对语文知识点进行教学，能够充分调动学生学习语文知识的热情。班主任在开展主题班会时，可以组织学生进行成语接龙、古诗词背诵等活动，为提高初中语文教学水平提供有利

条件。

二、初中语文教学对班主任管理工作的实际作用

1.小组教学法有利于学生增强团队合作意识

初中语文教师在开展语文教学活动时，可以将学生分为多个小组，以此来调动学生学习语文知识点的热情。利用此种方法不但能够提高初中生语文成绩，还能使学生在小组讨论中感受到团队合作的优势以及乐趣。另外还能使每位小组成员意识到自身的责任与义务，为了集体荣誉而奋进。班主任在对学生进行教育与管理时，比较偏向理论，初中生在实际理解时时常出现偏差。通过合理利用小组学习的教学方法能够切实使学生领悟教师所阐述的互帮互助以及友爱等意义，对推动班主任道德教育工作具有积极作用。

2.引用经典文章有利于学生增强思想道德水平

在初中语文部编版教材中有诸多经典文章，比如《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》以及《鱼我所欲也》等经典文章。这类文章皆体现了我国传统文化思想与为人处世的正确方式。教师在课堂中讲解《鱼我所欲也》这篇课文时，可以引导学生“人就应该保持善良的本性，加强平时的修养及教育，不做有悖礼仪的事”，以此来使学生塑造良好的三观，增强学生品德与修养。再比如教师在讲解叶圣陶的《苏州园林》这一课时，教师通过利用多媒体向学生播放一些与园林相关的图片，使学生感受来自于苏州园林的美，语文教师可以通过该篇课文培养学生爱护自然生态的意识，若是损害周遭环境，世界就不会再存在像苏州园林如此美的景色，以此来激发学生爱护家园的理念。当班主任在展开思想道德教育时，语文教师能够合理利用上述内容，加强学生的思想道德水平，为日后健康成长奠定坚实基础。

3.通过借助语文教学掌握学生心理动态

语文是一门比较基础性的学科，其中包含的内容比较多，如朗诵、阅读、写作等。而语文教师能够通过引导学生写作、阅读以及朗诵过程中了解学生的内心变化以及日常生活状况。特别是通过语文作业中的读后感与日记等，更能使教师深入到学生的内心，全面地掌握学生，而这些正是班主任要完成的工作。身为班主任需要对学生的思想变化与心理波动充分掌握，才能切实走到学生内心中，进而有效开展日常管理工作。所以，语文教师担任班级的管理者，有利于掌握学生思想理念。初中阶段的学生正处在一个叛逆的阶段，若是所展开的教育同其所需不符，势必会适得其反，影响学生道德素质的培养。

综上所述，初中班主任在学生情感价值观建设与思想道德水平的提升上皆具有重要作用。从语言基础、同学生接触的时间以及沟通交流的方面来分析初中语文教师担任班主任的优势，从通过诵读课文来增强学生思想道德、同班会相结合展开语文教学工作等方式，提高初中语文教学质量与班主任管理效率。最后通过增强团队合作意识、增强思想道德水平、掌握学生心理动态这三点来分析初中语文教学对班主任管理工作的实际作用。

参考文献：

钟鸣.浅谈农村学校语文教学中的困扰[J].读与写（教育教学刊），2012，9（9）：72.

作者简介：黄文婷（1972.2.12—），1990.6毕业于晋城师范，1990.7—1993.8就职于泽州县大兴中学，1993.9—1995.6在晋城市教育学院脱产进修，1995.7—至今，就职于晋城市第十中学，2003.6自考山西师范大学。