激发农村初中生学习英语积极性的对策思考

徐春花

摘 要：近年来，随着九年制义务教育的不断普及，农村的基础教育也走上了正轨，语数外作为主要的基础课程，已经在农村学生的课堂当中占据了主要地位。作为学习转折的关键阶段，初中的主课学习是尤为重要的。但是由于英语是外来语言学科，学生本身的基础又比较差，农村初中生对英语的学习积极性并不高。主要就这一问题，针对如何激发农村初中生学习英语的积极性提出了一些观点。

关键词：创设情境；活动；竞争；多媒体

随着九年制义务教育的不断普及和深化，英语已经作为一门基础学科，在农村的初中课堂中占据了主要地位，但是由于学生基础较差、师资力量跟不上、软硬件设备达不到教学要求等原因，导致农村初中生对英语学习的积极性并不高。这不仅仅会使教学质量大打折扣，长此以往，还会让学生产生厌学心理，对他们英语知识的掌握、英语能力的锻炼都有着直接的影响，严重的还会影响到以后的学习生活。

一、农村初中生学习英语积极性不高的原因

1.学校本身不够重视

因为农村教育条件相对落后，义务教育开展时间相对较短，大多数农村的初中在以往的教学中只有语文、数学两门主课。目前虽然在大环境的不断引导下将英语也作为主课进行教学，但是由于英语教学开展的时间比较短，校领导还没有意识到英语教学对于学生未来的重要性，在英語教学的软硬件设施上投入的就比较少。这就导致英语教学无法借助新的教学设备和手段展开多样化教学，教学模式单一，很难引发学生的兴趣。

2.师资力量不够雄厚

相对于城市来说，农村的教学师资力量是比较薄弱的。尤其是英语教学这一块，很多农村初中的英语教师本身的水平就不过关，对英语教学也是一知半解，在教学过程中无法起到示范和带头作用，无法引导学生去正确地进行英语学习，只依靠死记硬背和灌输的方式教学，当然会使学生失去学习英语的积极性。

3.学生本身基础不够好

由于农村教育水平比较低，导致学生在小学阶段英语基础就不够扎实，再加上初中和小学的课程难度本来有一个质的跨越，导致很多学生在初中阶段跟不上教学进度，无法理解教学内容，学习英语的积极性自然就受到了打击，对英语学习产生了厌恶甚至抗拒的心理。

二、激发农村初中生学习英语积极性的对策

1.运用各种手段创设情境，提高学生学习英语的积极性

语言本身是优美的，教师在教学过程中通过灌输、死记硬背的教学方法是无法展现英语语言美感的。因此在教学过程中，教师应该为学生创设优美的教学情境。运用好初中生好奇心强、善于模仿的特点，将教学内容通过实物、挂图、投影仪、多媒体等教学手段，融入对话、实境中去，使学生能够身临其境，体味到英语学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

2.组织形式多样的活动，激发学生的兴趣

由于生长环境的关系，比起城市的学生来说，农村的学生会更活泼好动一些，仅仅采用传输和接受的方式进行灌输式教学不仅不能达到教学目的，还很有可能适得其反，使学生产生逆反的心理。

因此，教师在教学的过程中要把握好学生的这种心理，通过组织各种不同形式的活动来使教学模式多样化，让学生参与到教学过程中来，成为课堂的主人。比如，通过演讲的方式，将讲台变为演讲台，每日进行三分钟演讲，以此来锻炼学生的听、说能力；利用故事接力，将教学内容变成一个引人入胜的故事，由学生接力写下去，以此来培养学生的知识运用能力等等，通过不断创新多种多样的教学形式，不仅能够激发学生学习英语的积极性，还能培养学生的自主学习能力和创新能力，可谓一举多得。

3.竞争激趣，提高学习英语的积极性

初中生本身就有着精力旺盛、求知欲强及富有竞争意识的特点。教师在教学过程中应该抓住学生的这种心理，有意识地为学生创造良性的竞争环境，调动学生的学习积极性，引导学生在这种环境中学会主动学习。同时还可以通过制定合理公平的评价和奖励机制来激发学生的学习热情，让不同水平的学生都能够得到激励。

4.运用多媒体，提高学习英语的积极性

多媒体手段已经成为现代课堂教学中不可缺少的教学工具。在农村的课堂中也应该积极引进和使用多媒体工具，借助多媒体来帮助教师完成情境设立，使用多媒体使抽象的文字具体化，利用多媒体使教学的内容多样化，通过这样的手段使学生对于英语学科有一个具象的、立体化的概念，改变学生对于英语课堂刻板枯燥的印象，提高他们学习英语的积极性。同时还可以通过多媒体对学生的听说读写能力进行全方位、多面化的培养。

总之，要提高农村初中生学习英语的积极性，不仅要从学生入手，改变他们对于英语课程的刻板印象，更要从周边环境入手，为学生学习英语提供轻松、有利的环境和相关设备条件，同时还不能忽视教师的作用，要改变教师的教学观念，不断提高教师的教学水平，让学生真正体会到英语学科的魅力，才能使学生主动投入到英语学习中去。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002：122-123.

[2]徐勇，龚孝华.新课程的评价改革[M].首都师范大学出版社，2005.