浅谈信息技术与小学美术教学巧妙融合

文/徐美玲 黑龙江省大庆市东湖第二小学

一、利用信息技术手段教学激发学生课堂学习兴趣

对于小学生这个年龄段的孩子，根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。愉快的教学能保持学生专注的注意力，盎然的学习兴趣，逐渐形成对美术课的持久兴趣。在美术教学中，恰当利用信息技术与美术课堂教学相融合，可以把注意力迅速集中到课堂教学的内容上，信息技术的运用，能使许多抽象的知识静态变动态，无声变有声，抽象变具体。且图文并茂、形象生动地创设优美情境，极大地刺激学生的听觉和视觉器官，情景有物有意，让学生置身其中，则唤起学生的求知欲望，激发他们学习知识的浓厚兴趣，同时让每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。使学生由原来的被动学习变成主动学习探究。

二、利用信息技术手段教学让学生课堂学习更轻松

今日的信息技术正在越来越广泛地应用于各行各业。把信息技术和美术教学相融合让学生课堂学习更轻松。利用画图工具使美术技法课变得"简单"，利用课件使美术手工课变得"轻松"，利用网络使美术欣赏课变得"津津有味"。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，课件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。在小学美术教学中，电脑的课件、网络、教学软件等可以使平常见惯的范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生们觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。例如：《大树的故事》这一课，我利用欣赏多媒体课件的制作，让学生更直观地欣赏到来自大自然的不同种类、不同形状的树。初步了解树的种类特征。利用欣赏多媒体课件，让学生看到树上树下都生活着哪些动物，通过视觉观察动物在树上树下发生的有趣的故事，了解动物的生活习性，拓展学生的发散思维。利用欣赏多媒体课件，欣赏画家作品、小朋友的作品，拓展了学生的发散思维，让学生创作更轻松，更有激情。通过沙漠化的视频，让学生有身临其境的感觉，更深入体会到爱护树木，爱护动物，爱护大自然的重要性。从而渗透德育教育，引导学生进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。通过不同小学阶段开始将信息技术引入美术课堂，让学生视野更开阔了，更能身临其境，创作有感而发，对美术学习更有兴趣了。在全国进行新课程改革的长远发展趋势来看，从小培养学生用电脑进行美术创作、美术设计的技能是十分必要的。而利用电脑来进行绘画，无非又是学生学习信息技术的一种好办法。在儿童初次学习电脑绘画时，给他们要选择有趣的、易用的绘图软件。如金山画王，利用其自带的大量模板，他们使用画笔、魔术棒等工具，通过拖放、调整就可以创作出十分漂亮的图画来，这样既熟悉了鼠标、键盘的操作，又可以极大地提高他们的学习热情，激发学习电脑绘画的兴趣。同时，也会让他们产生一种不满足感：这些东西（模板，图案）都是现成的，如果我能自己画出来那该多好啊！在此基础之上就可以让儿童学习使用Windows自带的画图板程序了。在学习了一些常用工具如铅笔、直线、笔刷、颜料桶等的使用方法，及了解常用的文件操作如新建、存盘等方法后，就为以后学习更加复杂的软件打下良好的基础。同时让他们利用Windows自带的画图板程序也可以画出十分漂亮的图画来。我们有理由相信，将信息技术与小学美术学科进行整合，必将促进学生两方面能力的提高，使他们能够更好地应对未来的挑战。

三、利用信息技术手段教学让课堂学习效率更高了

利用信息技术手段教学让课堂学习效率更高了，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。在当代，教师、学生、教材、媒体四要素彼此相互联系、相互作用形成了一个有机的整体。在信息技术与小学美术教学融合的课堂里，师生之间的关系也发生了根本性的变化，教师是未知过程的设计者、引导者、帮助者、促进者，学生通过网络在学习的过程中主动获取知识，积极参与、体验、评价。运用多媒体，化枯燥为生动，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点；运用多媒体辅助教学，可以在有限的时间内呈现更多的知识，扩大课堂容量，特别是在欣赏的环节中，教师可以事先将教学内容与信息技术有机整合，让学生在欣赏中开阔视野，启发学生联想。引导学生更深一步探究学习的积极性。提高了学生的欣赏能力，绘画能力及色彩表现能力。更好地培养学生的创作能力。随着我国现代信息技术教育的迅猛发展，教育软件、教学资源在形式内容上也不断发展。学校教育教学信息化势不可挡。

总之，恰当地选准多媒体的运用与美术课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用多媒体，发挥其最大功效，就可以提高学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，启发学生的创造思路，使学生能够有信心地大胆创作。