探讨当下初中数学教学思考

胡海洋

摘要：新课程标准将课程推向了素材丰富、探索广阔的大空间，同时，也给我们教师提出了更新的课题，在数学教学过程中如何落实新课程理念，这是我们每一个新世纪的数学教师必须思考的问题。改革课堂教学方法，提高教育质量，培养具有创造精神的学生，这是我的一贯追求。本文重点介绍新形势下初中数学优质教学模式的尝试，望广大同仁都能够提出宝贵建议。

关键词：初中数学；教育教学；兴趣；氛围；主体；素养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0044-01

伴随着时代的不断发展，只有不断地改革才能够适应这个瞬息万变的时代，所以在新时期下课改也在不断地进行，而且伴随着时代的不同加以不断的改进。数学一直是一门重点学科无论是在哪个阶段，而初中生处于心智尚未成熟的重要学习阶段，其接受能力以及可塑性是非常强的，所以对初中数学的教学进行更加科学理性的教学安排以及教学探讨是十分重要的，而作为当前时代的主题，创新一直是一个亘古不变的话题，下文就针对新课改视野下初中数学教学的创新进行探讨和分析。

1.激发学习兴趣，营造良好学习氛围

新时期下，教师作为辅助作用，而同学们则作为一个主导作用。兴趣是最好的老师，只要激发同学们的学习兴趣，那么同学们的数学成绩可想而知。如何激发同学们的学习兴趣就需要教师们日常的工作经验以及教师们日常的总结。教师们需要掌握同学们的学习动态，根据不同同学的学习方法进行总结，最终确定教学方案。教学与实践相结合已经不是一个新鲜的话题，但却是一个非常凑效的方式。只有将数学教学环节与生活相联系才能够让同学们能够拉近同学们与数学的距离。学校可以为同学们创建一个良好的学习氛围，如定期举办相关竞赛，可以定期邀请相关的数学专家来校演讲，开展趣味数学游戏等，让同学们对数学有一个亲密的感知。将数学应用到生活的各处，营造一个全民数学的时代概念，让同学们与数学的距离不断拉近，从心底对数学有一个认识。在开展初中数学新课改学习的同时，应该在教育实践过程中注重教学反思，孔子说，吾日三省吾身。无论对自身的反省还是对工作的反省都是非常重要的，只有不断的反思才会有更好的改进，对照新课改要求的大纲要求，教师们根据实际情况，进行课程的安排和改进，根据同学们的课堂反应以及自己教学当中的不足，及时进行学习并要与其他有资质的教师进行及时的沟通与探讨以此弥补自身的不足。

2.构建学生主动参与课堂教学模式

众所周知，学生是处于发展过程中的人，尤其是中小学时期的青少年学生，他们的人生观、价值观、世界观正在逐步形成，是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育时期，在这个成长发育最迅速的时期，学生的身心发展处于变化之中，具有极强的可塑性，容易受到正面引导，也容易受到不良影响，是接受教育的最好时期。学生更是学习的主体，是学习活动中的首要参与者，学生的主体地位是无可替代的，所以作为教师应首先设计好以学生为主体的课堂教学，在课堂教学中尊重学生的独立性，重视学生的主动性，注意加大学生自助尝试的力度，教师的一切教学活动都应该围绕学生的学习开展，时时处处要为学生着想，从学生角度出发，为学生学会学习努力，抛弃以教师为主体的笼统灌输的教法，去选择相应的能为学生提供大量尝试机会的教学方法，引导学生独立的进行观察、思考、探索、反思、调整等，尽可能的创造条件，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，讓学生自己想；学生能做的，让学生自己做，培养学生独立分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用。例如：在“截一个几何体”的教学中，圆锥的截面都有哪些图形？在学生直观的想象出等腰三角形、圆、椭圆这样的答案后，教师引导学生自己动手从不同的角度去截圆锥模型，然后引导学生观察形成的不同截面，这时候就能截出类似拱形的图形，亲自动手操作能引发学生的探索兴趣，而且在探索中很顺利地发现很难直观想象出的结果，并能深刻体会这种结果的产生过程，学生很自然的掌握这个知识点，不用死记硬背。

3.重视核心素养的培养

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。事实上，现实的教育工作一直都突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、团队意识、创新实践的培养和会主义核心价值观的形成。就数学教学而言，数学抽象、逻辑思维、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等能力也是教师在课堂教学中着力培养的。文件提出的核心素养，一方面，正是来源于一线教师教育教学工作成果的高度概括与总结，顺应教育发展的需要；另一方面，可以引导广大教育工作者由自发工作状态走向自觉。因此，揭开核心素养的神秘感，落实培养全面发展和终身发展的人才是教师的工作目标，也是时代发展的需要。

4.多种教学活动的开展

数学学习已经摒弃过去呆板的教学模式了，生活中数学也有广泛的应用，教师们可以将将同学们带入一个更加趣味性的数学情景当中。定期举办数学竞赛，让同学们在一个拥有竞争感的环境下更加有学习的动力。教师要在竞赛过后给予同学们相关的物质以及精神上的奖励以资鼓励。教学的开展无论是要关注同学们的学习情况还学要观察同学们的学习情绪，了解同学们的心理动态，只有如此才能够更好的为同学们服务。当发现课堂氛围不够高的时候，教师要立刻进行反省，想到应对方案，可以适当的进行一些课堂小活动，扭转当前压抑的课堂氛围。带动课堂气氛，只有在高昂的学习气氛下，同学们的学习效率才会有所提升，教学质量也会有所提升。

总而言之，新时期，对于初中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，不断激发学生学习兴趣；鼓励学生主动参与教学；重视核心素养的培养；并积极注重多种教学活动的开展，从而真正的促进优质教学课堂有效构建。